中职生同伴依恋、自尊与社会适应的关系研究

发布时间：2021-04-08 08:27

　　家庭是人生长与发展的第一环境,对个体会产生很多影响与作用。但个体进入青春期后,对自己身心活动的觉察性快速提高,对发生改变了的生理状况有了更进一步的认识。这些对自己的认识和评价,会影响个体对父母的态度和彼此间关系的亲密度。个体会减少对父母的依赖,更多的去追求独立成长、自由生活。在学校这个环境中学习、生活,对他人的依恋会更多的转移到频繁接触的同伴身上,父母依恋逐步转向同伴依恋。伴随着经济的高速发展,我国的职业教育招生规模逐渐扩大,将近占据了高中阶段和高等教育的一半。与普通教育和成人教育相比,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力。既为了满足个人的就业需要,也为工作岗位的需要提供新血液。职业教育以实战教学为导向的强化学习时间较短,时间的紧迫会给学生带来更多的压力,尤其是中等职业学校的学生。中职生中的部分同学可能会由于自己没有考上普通高中,产生自卑,自我否定;也可能认为自己专业知识不如高职学生,对求职的迷茫、压抑情绪。在基础教育中,他们是不易被关注到的弱势群体。他们中的某些人很难适应学校环境或适应较慢、对毕业后的择业和就业方向迷惑不清。与大学生、中小学生相比,中职生的心理健康教育处于相对被忽视的... 

【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

同伴依恋疏离维度在年级上的发展趋势

社会适应中的心理优势感和心理能量维度在年级上的发展趋势

- 20 -图 5 社会适应中的人际适应性和心理弹性维度在年级上的发展趋势将社会适应随着年级的发展趋势，用线形图表示出来，如图 6：可以看出生的社会适应高一至高二逐步发展，在高二到达顶点，在高三开始下降明显


本文编号：3125217