高中数学课堂教学评价的研究与实践

发布时间：2017-04-17 07:15

  本文关键词：高中数学课堂教学评价的研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课堂教学在学校教学工作中处于核心地位,教师是课堂教学工作的组织者、引导者及合作者,课堂教学评价对课堂教学实践具有导向的作用,可以促进教师转变现有的教学观念,调整相应的教学行为,对课堂教学质量有着重要的影响。开展课堂教学评价的目的是为了提高课堂教学质量,促进学生的全面发展。本文针对高中数学课堂教学评价存在的问题,通过研究构建科学合理的、具有学科特点的课堂教学评价标准,从而更好的发挥课堂教学评价的导向、诊断、激励等功毙。 本文通过查阅文献资料,了解和分析了课堂教学评价的历史与现状。目前课堂教学评价所存在的问题：评价标准的制定过程缺少一线教师的参与,现有的评价标准缺少学科特点,评价主体单一,评价方法单一等等。在此基础上,借鉴多元智能理论、建构主义思想和后现代主义给我们课堂教学评价的启示,结合新课程改革的基本评价理念,将教师的课堂教学行为和学生的学习行为作为主要的评价对象。 在理论研究基础上,本文主要以构建高中数学课堂教学评价标准为主线,首先采用文献分析法、访谈法等研究方法收集一线教师和学生的意见；其次,采用内涵分析法和群因素法相结合,初步确立了高中课堂教学评价体系,建立课堂教学评价标准以及课堂教学评价的数学模型,利用C#程序语言制作高中数学课堂教学评价系统；再次根据已有的评价标准和系统,进行了实践研究,对具体的一堂数学课开展课堂教学评价,组织学生、教师、学校领导进行评价并与任课教师的自评相结合,计算得分,根据课堂中存在的问题,进行自我反思,调整教学方式,改进后再次进行教学；最后通过试题测验,检验开展课堂教学评价是否能达到优化教学效果的目的。 课堂教学评价的研究是一个复杂的工程,涉及到教育领域的各个方面,因此数学课堂教学评价的研究还需要长期的努力和实践,才能趋于完善,希望本文对高中数学课堂教学评价的研究有所帮助。
【关键词】：课堂教学 评价标准 教学效果
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 问题的提出8-12
• 1.1 研究的缘由8-9
• 1.2 现代教育理论的发展需要对课堂教学评价进行研究9
• 1.3 国内外研究现状分析9-12
• 1.3.1 国外课堂教学评价的研究现状9-10
• 1.3.2 我国数学课堂教学评价的历史与现状10-12
• 第2章 新课程下课堂教学评价的基本理念12-18
• 2.1 新课程标准的评价要求12-13
• 2.2 评价的开放性与多元化13-15
• 2.2.1 评价主体的多元化13-14
• 2.2.2 评价方式的多样化14
• 2.2.3 评价标准的灵活化14-15
• 2.3 课堂教学评价的目的15-16
• 2.4 高中数学课堂教学评价的原则16-18
• 第3章 高中数学课堂教学评价的理论研究18-22
• 3.1 高中数学课堂教学评价的理论基础18-20
• 3.1.1 多元智能理论与高中数学课堂教学评价18-19
• 3.1.2 建构主义思想与高中数学课堂教学评价19-20
• 3.1.3 后现代主义与高中数学课堂教学评价20
• 3.2 高中数学课堂教学评价的特点20-22
• 第4章 高中数学课堂教学评价量表的设计22-36
• 4.1 研究方法和具体步骤22-24
• 4.2 课堂教学评价量表的介绍24-31
• 4.2.1 评价量表124-25
• 4.2.2 评价量表225-26
• 4.2.3 评价量表326-28
• 4.2.4 评价量表428-31
• 4.3 新的高中数学课堂教学评价标准的设计31-34
• 4.3.1 高中数学课堂教学评价指标体系的确定31-32
• 4.3.2 高中数学课堂教学评价量表32-34
• 4.4 建立数学课堂教学综合评价的数学模型34-35
• 4.5 课堂教学评价系统35-36
• 第5章 高中数学课堂教学评价的具体实施36-50
• 5.1 高中数学课堂教学评价量表的分析36-37
• 5.2 课堂教学评价的具体实施37-45
• 5.2.1 听课37-42
• 5.2.2 评课42-45
• 5.2.3 改进方案45
• 5.3 开展课堂教学评价的实验研究45-47
• 5.3.1 实验的实施45-46
• 5.3.2 实验的结果与分析46-47
• 5.4 高中数学课堂教学评价的建议47-50
• 结束语50-52
• 参考文献52-54
• 附录54-58
• 致谢58-60
• 攻读硕士学位期间的科研成果60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：高中数学课堂教学评价的研究与实践，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：312701