家庭亲密度、自我概念与中职生生涯障碍知觉的关系

发布时间：2021-04-09 22:00

　　中等职业教育是高中阶段对口职业岗位的学校教育,中职阶段开始职业探索并感知到自己在未来中的障碍对于中职生的成长具有重要意义。本研究对中职生的家庭亲密度与生涯障碍知觉的状况进行了调查,并进一步探讨了上述变量与自我概念三者之间的关系。本研究采用随机抽样的方法对东营市的两所中等职业学校的学生进行了问卷调查,以家庭亲密度与适应性量表、田纳西自我概念量表和生涯障碍知觉量表作为研究工具,共发放问卷500份,收回有效问卷425份,采用SPSS22.0对数据进行分析,研究结果表明:1、中职生具有一定水平的生涯障碍知觉。中职生感知到的最大的职业前障碍是就业竞争和亲人态度,中职生感知到的最大的入职后障碍是家庭。2、中职生的自我概念在专业上存在显著差异,自我批评在性别上存在显著差异,家庭自我在独生/非独生中职生间存在显著差异。3、中职生的家庭亲密度仅在专业上存在显著差异,护理专业学生的家庭亲密度显著低于其他专业中职生家庭亲密度。4、中职生的家庭亲密度和自我概念均与生涯障碍知觉存在显著的负相关。5、中职生的自我概念在家庭亲密度与生涯障碍知觉之间起完全中介作用。家庭亲密度可以通过自我概念作用于生涯障碍知觉。 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

自我概念在家庭亲密度与生涯障碍知觉及其分量表的中介效应路径图


本文编号：3128388