基于信息偶遇的在线偶发学习：内在机理与影响因素

发布时间：2021-04-24 04:33

　　偶发学习是一种重要的非正式学习方式。随着信息偶遇研究的兴起,基于信息偶遇的在线偶发学习正在逐步引起研究者的关注。以信息偶遇及其相关模型为切入点,对基于信息偶遇的在线偶发学习进行了概念解析,以意义建构理论和心流理论为基础,分学习前、学习中和学习后三个阶段对基于信息偶遇的在线偶发学习的内在机理进行了系统探索,从学习者、偶遇信息、学习环境、信息技术四个维度剖析了基于信息偶遇的在线偶发学习的影响因素。研究结果对进一步探明在线偶发学习的发生机制和行为模式具有一定参考价值。 

【文章来源】：中国电化教育. 2019,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、信息偶遇相关模型
    （一）信息偶遇过程模型
    （二）信息偶遇与信息行为嵌套模型
    （三）信息偶遇感知模型
二、基于信息偶遇的在线偶发学习：概念解析
    （一）偶发学习
    （二）基于信息偶遇的在线偶发学习
三、基于信息偶遇的在线偶发学习：内在机理
    （一）相关理论基础
        1. 意义建构理论
        2. 心流理论
    （二）基于信息偶遇的在线偶发学习内在机理
        1. 在线偶发学习前——断带产生
        2. 在线偶发学习中——填平断带
        3. 在线偶发学习后——跨越断带
四、基于信息偶遇的在线偶发学习：影响因素
    （一）学习者因素需求相关性
    （二）偶遇信息因素
    （三）学习环境因素
    （四）信息技术因素
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息偶遇行为研究的知识脉络与前沿展望[J]. 张敏,刘盈,张艳.  图书情报工作. 2018(18)
[2]基于支持向量机的大学生网络信息偶遇影响因素研究[J]. 田梅,朱学芳.  图书情报工作. 2018(08)
[3]移动互联网信息偶遇行为演进动力机制分析:个体认知视角[J]. 田梅,张军亮,刘喜文.  图书馆学研究. 2018(06)
[4]面向过程-感知二元性的信息偶遇研究框架构建[J]. 田梅,张军亮,刘喜文.  图书馆学研究. 2018(02)
[5]信息偶遇及其研究的理论基础分析[J]. 田梅.  现代情报. 2017(12)
[6]学术新媒体环境下用户信息偶遇要素及内在机理研究[J]. 陈为东,王萍,王益成.  情报理论与实践. 2018(02)
[7]社交网络环境下用户信息偶遇行为影响因素研究[J]. 阳玉堃,黄椰曼.  数字图书馆论坛. 2017(06)
[8]网络环境中的信息偶遇与偶发性学习[J]. 徐建东,王海燕.  宁波大学学报(教育科学版). 2017(03)
[9]信息偶遇理论视角下“偶遇学习”模型构建[J]. 王娩娩,张家年.  知识管理论坛. 2017(01)
[10]意义建构论——信息科学认知范式的代表性理论[J]. 王琳.  情报科学. 2015(11)



本文编号：3156685