翻转课堂在网球正、反手技术教学中的运用研究 ——以运动训练专业学生为例

发布时间：2021-04-25 08:20

　　翻转课堂又被称为颠倒课堂,与常规教学有着很大的差异,翻转课堂以“先学后教”为主要教学方式,提倡以学生自主学习为中心,注重发展学生的创新、合作探究思维能力,是近几年新提出的一种教学方式。通过在华中师范大学图书馆以及中国知网上查阅相关文献资料,发现翻转课堂已在多个学科中得到实证研究和运用,也取得了良好的教学效果。但是在网球教学中的研究和运用较少,为了弥补这方面的不足,本文将翻转课堂运用到网球正、反手技术教学中,主要是为了探讨翻转课堂在网球的技术教学中是否能够提高学生学习网球的兴趣,提高学生在网球课堂中的情感体验效果;是否能够对学生网球技能掌握与技术成绩的进步起到有效的推动作用以及提高学生学习网球技术的学习效率。同时通过实验研究,找出新的教学方式,使教师在今后的网球教学中不再仅限于使用常规的教学方式,从而拓宽网球教学的领域,为高校体育教学方法的改革提供实践依据。本文主要运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和实验法,以华中师范大学体育学院网球选修课学生为实验对象,将学生随机分为实验组和对照组,其中实验组运用翻转课堂,对照组运用常规教学法,经过16次课（正、反手教学各占一半）的教学实验... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：149 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
2 文献综述
    2.1 翻转课堂在非体育学科中的研究
    2.2 翻转课堂在体育学科中的研究
    2.3 翻转课堂在网球中的研究
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 访谈法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 实验法
4 实验设计
    4.1 实验思路
    4.2 实验对象及学习平台的选择
        4.2.1 实验对象
        4.2.2 学习平台的选择
    4.3 实验时间和地点
    4.4 实验步骤
    4.5 实验假设
    4.6 实验变量
    4.7 实验测试指标
        4.7.1 实验测试指标的确定
        4.7.2 试验指标的测试方法
    4.8 实验组和对照组教学进度计划
    4.9 具体教学过程与实施步骤
        4.9.1 网球正、反手击球技术界定
        4.9.2 翻转课堂的操作界定
        4.9.3 翻转课堂的教学过程
        4.9.4 翻转课堂教学步骤
        4.9.5 常规教学法的操作界定
        4.9.6 常规教学法的教学过程
        4.9.7 常规教学法的教学步骤
        4.9.8 翻转课堂与常规教学法在教学中的区别
5 研究结果与分析
    5.1 实验前学生基本情况对比
        5.1.1 两组学生基本情况对比
        5.1.2 两组学生身体素质测试情况对比
        5.1.3 两组学生学习兴趣调查对比
    5.2 实验后学生学习兴趣调查对比
    5.3 实验后学生课堂情感体验调查对比
    5.4 实验后学生正、反手击球动作评分结果对比
    5.5 实验后学生正、反手击球技术达标情况对比
        5.5.1 正反手击球有效个数对比
        5.5.2 正、反手击球技术总成绩对比
        5.5.3 正、反手击球深度对比
        5.5.4 正、反手击球精准度对比
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
参考文献
附录
    附录一 学生基本情况调查问卷
    附录二 学生学习兴趣调查问卷
    附录三 课堂情感体验调查问卷
    附录四 教学视频部分
    附录五 专家访谈大纲
    附录六 有关问卷设计有效性的专家调查表
    附录七 实验组成绩
    附录八 对照组成绩
    附录九 正态检验结果图
    附录十 本科课程教学进度计划表
    附录十一 实验组教案
    附录十二 对照组教案
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在高中生物教学中的应用初探[J]. 廖春景.  课程教育研究. 2019(39)
[2]基于翻转课堂的大学体育教学改革研究[J]. 胡悦,侯会生.  体育文化导刊. 2019(07)
[3]翻转课堂引入高校公共体育教学的实证研究[J]. 王国亮.  西安体育学院学报. 2019(01)
[4]翻转课堂教学质量评价体系的构建[J]. 蒋立兵,陈佑清.  现代教育技术. 2016(11)
[5]翻转课堂教学模式的学习评价研究[J]. 王永花.  教学与管理. 2015(15)
[6]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[7]大学生体育学习兴趣评价量表的编制[J]. 顾海勇,解超.  广州体育学院学报. 2012(03)

硕士论文
[1]翻转课堂教学模式对高校花球啦啦操选修课学习效果的实验研究[D]. 王雪童.北京体育大学 2019
[2]翻转课堂在高中美术鉴赏课程教学中的实践研究[D]. 邓超.贵州师范大学 2019
[3]翻转课堂教学模式对高校篮球普修课学生学习效果的影响[D]. 王江涛.北京体育大学 2019
[4]翻转课堂教学模式在运动训练专业羽毛球普修教学中的应用研究[D]. 赵明昱.成都体育学院 2019
[5]翻转课堂融入高校太极拳教学的应用研究[D]. 刘京毅.吉林体育学院 2019
[6]翻转课堂教学模式下中职分析化学教学设计研究[D]. 王美季.石河子大学 2019
[7]高中物理实验课中翻转课堂教学模式的设计与实践研究[D]. 张焕笛.中央民族大学 2019
[8]高师体育院校网球SPOC翻转课堂教学应用研究[D]. 李森浩.山西师范大学 2018
[9]翻转课堂在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 李林.河南大学 2018
[10]跳远技术教学中应用翻转课堂教学模式的实验研究[D]. 陈幼菲.河南大学 2018



本文编号：3159049