某医学院大学新生心理健康现状及巴林特小组的干预作用

发布时间：2021-04-29 13:45

　　目的:调查芜湖市某医学院大学新生的心理健康水平,探索巴林特小组对医学院大学新生心理健康水平的干预效果,为扩展巴林特小组在其他领域的应用提供理论依据。方法:采用分层整群抽样,对720名医学院大一新生使用症状自评量表进行调查。根据总分≥160分或阳性项目数≥43的标准,筛选出36名研究对象,并依据知情同意的原则,将其划分为研究组、对照组和空白组三组,每组各12名成员。研究组每周开展一次巴林特小组的活动,持续8周;对照组每周进行一次团体心理辅导,共进行8次;空白组暂时不予任何干预。在干预前后采用症状自评量表、情绪表达量表、自我意识量表分别施测,比较各组前后及各组间的差异。根据空白组成员的意愿,补充进行巴林特小组的干预。结果:1.720名医学院大学新生的症状自评量表的平均得分为127.63±31.92。2.不同性别的医学院新生在人际关系因子（P=0.023）、焦虑因子（P=0.017）和恐怖因子上的得分（P=0.038）有显著的差异。具体表现为男性在人际关系因子分（1.47±0.50）上显著低于女性（1.56±0.51）;男性在焦虑因子分（1.31±0.38）显著低于女性（1.38±0.43）... 

【文章来源】：皖南医学院安徽省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中英文缩略词对照表
摘要
ABSTRACT
前言
研究内容与方法
    1.研究目的
    2.研究对象
    3.研究工具
        3.1 基本情况调查表
        3.2 症状自评量表
        3.3 情绪表达量表
        3.4 自我意识量表
    4.研究设计与方案
        4.1 研究设计
        4.2 研究方案
    5.数据处理
        5.1 数据的收集和录入
        5.2 数据处理
结果
讨论
结论
参考文献
综述
    参考文献
附录
作者简介及读研期间主要科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]巴林特小组在临床工作中的应用[J]. 宛思莹.  中国医药指南. 2019(31)
[2]近13年中国医学生心理健康的元分析[J]. 崔纪平,孙琳,王艳郁,姜能志.  医学教育研究与实践. 2019(05)
[3]家庭因素对非独生子女心理健康的影响[J]. 刘霞,张跃兵,张国华.  中国健康心理学杂志. 2019(10)
[4]农业院校大学新生焦虑心理探析[J]. 高天琦.  东北农业大学学报(社会科学版). 2019(04)
[5]高校服务型心理健康教育工作模式构建研究[J]. 李伟.  开封教育学院学报. 2019(08)
[6]有留守经历的大学生儿童期虐待与心理健康状况[J]. 潘贵霞,李兵,王静,章功良,莫茵,陶欣荣.  中华疾病控制杂志. 2019(07)
[7]高校大学生心理健康教育初探[J]. 孔欣.  中国农村教育. 2019(18)
[8]医学生心理健康分析[J]. 陈万琪,段天博,肖宇宁,马立飞,王淑英.  产业与科技论坛. 2019(12)
[9]巴林特小组对咨询师职业倦怠和自我效能感的作用[J]. 杭荣华,何洋,盛鑫,李慧,王莹,韩立欣.  皖南医学院学报. 2019(03)
[10]巴林特小组活动对社区医护人员职业倦怠干预效果分析[J]. 张培,罗珺璟,张辉映,刘叶菁.  上海预防医学. 2019(05)

硕士论文
[1]高校心理健康服务体系构建研究[D]. 黄云清.广西师范大学 2019
[2]大学新生就学适应研究[D]. 邵伊雯.华东师范大学 2019
[3]巴林特小组对大学新生社交焦虑的改善作用[D]. 李慧.皖南医学院 2019
[4]农村大学生家庭环境和心理健康的关系研究[D]. 曾庆萌.南昌大学 2018
[5]大学新生适应水平调查及班级团体辅导的干预研究[D]. 商文婷.华中师范大学 2018
[6]少数民族大学生父母教养方式、幽默风格与心理健康的关系研究[D]. 赵小免.广西师范大学 2018
[7]团体辅导对大学生自我同一性的促进[D]. 彭申珍.湖南师范大学 2018
[8]大学新生学习适应与主动性人格的关系：未来取向与学习投入的中介作用[D]. 李方婕.河南大学 2018
[9]大学生羞怯、自我同一性与心理健康的关系研究[D]. 张晓琳.济南大学 2018
[10]巴林特小组工作模式对提升心理学研究生咨询工作自我效能感的实证研究[D]. 李铭悦.江西师范大学 2017



本文编号：3167638