大学生获得感量表编制及特征研究

发布时间：2021-04-30 11:12

　　2015年2月27日,习近平总书记首次在会议上提出了“获得感”一词,“获得感”是新时代新背景下的人民的幸福指数,值得各领域专家学者关注。大学生是承前启后的一代,关乎国家的未来和民族的希望,研究大学生的获得感状况,就能够了解当代大学生的需求和缺失,有助于大学生形成合理的价值观。为了对大学生获得感现状进行深入分析和探讨,本研究首先编制测量大学生获得感的量表,然后用该量表进行施测并探讨大学生获得感现状特点。首先,在大学生获得感量表的理论结构假设中,采用了文献法,并访谈了30名在校大学生和对81名在校大学生进行开放式问卷调查,在访谈和开放式问卷的结果和相关问卷的基础上形成63个项目的初测问卷。其次,采用初测问卷对358名在校大学生进行施测,对数据进行项目分析、探索性因素分析后,最终形成了包括25个项目的大学生获得感正式量表。然后,采用正式量表对404名在校大学生进行施测,并对回收数据进行结构验证和信效度分析后,最终形成了包括3个因子的大学生获得感量表。最后,以自编的大学生获得感量表为测量工具,对716名在校大学生进行施测,检验大学生获得感在性别、年级、学校类型、民族、专业、生源地、是否独生子女... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
引言
1 文献综述
    1.1 获得感概念
    1.2 获得感的相关理论
        1.2.1 需要层次理论
        1.2.2 社会比较理论
        1.2.3 自我决定理论
    1.3 获得感的测量研究
        1.3.1 获得感的测量
        1.3.2 大学生获得感的测量
    1.4 获得感的影响因素
2 问题提出
    2.1 研究目的
    2.2 解决的问题
    2.3 研究意义
        2.3.1 理论意义
        2.3.2 现实意义
    2.4 研究方法
3 大学生获得感量表指标体系的理论构建
    3.1 大学生获得感量表的理论基础
        3.1.1 获得感的理论基础
        3.1.2 大学生获得感的理论基础
    3.2 实践研究
        3.2.1 访谈调查
        3.2.2 开放式问卷调查
    3.3 理论假设结构的确定
4 量表编制
    4.1 项目形成
    4.2 初测问卷的施测
        4.2.1 施测对象
        4.2.2 施测工具
        4.2.3 施测结果
    4.3 正式问卷的形成
        4.3.1 验证性因素分析
        4.3.2 相关分析
        4.3.3 信度分析
        4.3.4 校标效度分析
    4.4 小结
5 大学生获得感的特征分析
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
    5.3 研究结果
        5.3.1 大学生获得感的整体特征
        5.3.2 大学生获得感的性别差异
        5.3.3 大学生获得感的年级差异
        5.3.4 大学生获得感的学校类型差异
        5.3.5 大学生获得感的民族差异
        5.3.6 大学生获得感的专业差异
        5.3.7 大学生获得感的生源地差异
        5.3.8 大学生获得感的是否独生差异
        5.3.9 大学生获得感的家庭经济情况差异
        5.3.10 大学生获得感的父母文化程度差异
    5.4 小结
6 讨论
    6.1 量表整体讨论
        6.1.1 大学生获得感指标体系的讨论
        6.1.2 大学生获得感的信效度讨论
    6.2 大学生获得感特征讨论
7 结论与建议
    7.1 结论
    7.2 建议及对策
8 不足和展望
参考文献
附录
    附录1 访谈提纲
    附录2 开放式问卷
    附录3 大学生获得感初测问卷
    附录4 大学生获得感正式量表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生心理健康素养及获得感研究[J]. 吴九君,韩力光,汪蕾.  海南广播电视大学学报. 2019(04)
[2]中国人获得感的结构研究[J]. 董洪杰,谭旭运,豆雪姣,王俊秀.  心理学探新. 2019(05)
[3]师范生获得感及其与专业承诺的关系[J]. 周正怀,秦瑶,谭胜.  邵阳学院学报(自然科学版). 2019(04)
[4]新时代人民主观获得感的指标构建与影响因素分析[J]. 邵雅利.  新疆社会科学. 2019(04)
[5]当代大学生获得感研究[J]. 鄢霞.  广西青年干部学院学报. 2019(03)
[6]客观“获得”与主观“获得感”——基于地位获得与社会流动的视角[J]. 项军.  社会发展研究. 2019(02)
[7]高校辅导员获得感评价指标体系构建[J]. 黄立清,林竹,黄春霞,刘金虎.  中国健康心理学杂志. 2019(06)
[8]获得感的内涵与评价指标体系构建[J]. 刘星.  老区建设. 2019(04)
[9]大学生思想政治理论课获得感提升路径[J]. 张晓,温亚.  高等财经教育研究. 2018(04)
[10]大学生获得感现状及影响因素研究——基于南京某民办高校调查问卷的实证分析[J]. 赵菲,陈阳.  江苏第二师范学院学报. 2018(05)

硕士论文
[1]大学生自然观察智力量表的编制[D]. 钱炳君.湖南师范大学 2019
[2]大学生学校归属感、学校适应与总体幸福感的关系研究[D]. 黄燕琼.广西师范大学 2019
[3]中小学教师心理健康素质量表编制及特征分析[D]. 周冉玲.内蒙古师范大学 2019
[4]当代大学生获得感研究[D]. 张强.山西师范大学 2018
[5]家庭背景对大学生学业成就的影响研究[D]. 曹美琦.浙江师范大学 2018
[6]乡村小规模学校教师获得感研究[D]. 刘娟.东北师范大学 2018
[7]基于自我决定理论的学生参与度研究[D]. 厉燕.天津大学 2018
[8]当代大学生幸福感研究[D]. 郭凯.辽宁师范大学 2017



本文编号：3169421