基于微课资源平台的学生自主学习能力提升研究

发布时间：2021-05-14 01:45

　　随着互联网及信息技术的快速发展,微课成为教育领域的一项重要研究课题,微课与教学的结合,受到了广大学者的关注,但关注点主要集中在“教”方面,而对“学”方面有所忽略。在学习型社会建设的背景下,自主学习已是广大学习者的一项共识。微课资源平台有着资源丰富、学习方便、效率高等优势,成为提高学生自我学习能力的一个重要空间。在微课资源平台的支撑下,学生的自主学习能够充分利用互联网通信技术以及相关的设备,进行在线学习,并通过教师指导,按照自身的学习需求,提高学生学习目标的自主选择,锻炼学生培养自己的学习方法,学会查找和收集资源,还可以主动形成学习评价,因此这种学习方式有较大的推广价值。本文主要采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法、实验研究法等,根据微课与自主学习的国内外研究现状,提炼前人的研究观点,并结合相关的基础理论,理清微课与自主学习之间的关系。本研究主要借鉴了建构主义的理论,对学生利用微课微课资源平台进行自主学习的主要要素进行了解读,对各个要素的基本内容进行了概括;以天津市集贤里中学初三（1）班的学生为例,调查分析了学生对微课资源平台以及自主学习的看法,利用改版物理课堂作为案例,设置实验组和对照... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 研究背景及意义
    1.2 国内外研究现状
    1.3 研究方法和思路
    1.4 主要研究内容
第2章 相关概念与理论基础
    2.1 概念界定
    2.2 理论基础
    2.3 几种典型的自主学习模型分析
第3章 基于微课资源平台的自主学习
    3.1 基于微课资源平台的自主学习新内涵
    3.2 基于微课资源平台的自主学习构成要素
    3.3 基于微课资源平台的自主学习优劣势
第4章 基于微课资源平台的学生自主学习能力现状调查分析
    4.1 调查对象及调查方法
    4.2 问卷调查过程
    4.3 课堂观察与访谈
    4.4 存在问题分析
第5章 基于微课资源平台的自主学习模型构建
    5.1 基于微课资源平台的自主学习模型
    5.2 基于微课资源平台的自主学习模型分析
第6章 基于微课资源平台的学生自主学习模型应用
    6.1 实验对象
    6.2 实验内容
    6.3 实验过程
    6.4 实验评价
    6.5 实验结论
第7章 研究结论与展望
    7.1 研究结论
    7.2 未来研究展望
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]自主学习的测评方法[J]. 庞维国.  心理科学. 2003(05)

硕士论文
[1]中学数学微课程设计与应用研究[D]. 刘新英.上海师范大学 2013



本文编号：3185028