小学生信息化学习方式研究 ——以南京市江北新区为例

发布时间：2021-05-16 14:14

　　信息化时代背景下,技术与教育深度融合的核心在于变革学习方式、教学方式、管理方式等等。其中,学习方式的变革最能够直接影响学生的学业成绩和学习能力。相较于传统学习方式,信息化学习方式有了网络技术环境作为支撑,带来机遇的同时也面临很大的挑战。小学生是一个特殊的信息化学习群体,他们身心发展尚不健全,缺乏信息素养和抵抗诱惑的能力。因此,开展小学生群体的信息化学习方式的研究能够迎合信息化时代对于人才培养模式变革的新诉求,最重要是能够有效促进技术服务于小学生个性化的学习需求。本研究选取南京市江北新区的小学生为研究对象。具体研究开展的步骤如下:首先,通过对现有关于小学生信息化学习方式研究的相关综述,找到了本研究深入开展的切入点:即探寻小学生信息化学习方式的影响因素;接着,通过梳理学习方式相关理论,确立本研究的理论分析框架;在此基础上,确定了本研究的研究内容、研究假设和具体的研究设计,并收集和整理本研究开展所需要的实证数据。本研究创新之处在于理论分析框架,即结合马顿和比格斯的学习方式理论探寻小学生信息化学习方式构成和影响因素。在此之前,大部分研究者都是基于建构主义学习理论去研究新型学习方式,切入点在于信... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
        (一) 政策驱动:信息化时代对学习方式转变的新诉求
        (二) 理论呼唤:充实小学课程与教学相关理论的发展
        (三) 实践之需:迎合小学生个性化学习的现实需求
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三、研究综述
        (一) 信息化学习方式研究综述
        (二) 小学生信息化学习方式研究综述
        (三) 对现有研究成果的述评
    四、研究思路与方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    五、概念界定与理论基础
        (一) 概念界定
        (二) 理论基础
第一章 小学生信息化学习方式的实证调查
    一、研究内容
    二、研究假设
    三、研究对象
    四、调查问卷与访谈
        (一) 调查问卷
        (二) 定性访谈
第二章 小学生信息化学习方式现状的实证分析
    一、小学生信息化学习方式现状的整体性分析
        (一) 小学生信息化学习动机的现状分析
        (二) 小学生信息化学习策略的现状分析
        (三) 小学生信息化学习方式的现状分析
    二、小学生信息化学习方式现状的差异性分析
        (一) 学校等级差异下小学生信息化学习方式现状的比较分析
        (二) 性别差异下小学生信息化学习方式现状的比较分析
        (三) 年级差异下小学生信息化学习方式现状的比较分析
        (四) 学业水平差异下小学生信息化学习方式现状的比较分析
    三、小学生信息化学习方式现状的分析结论
        (一) 小学生信息化学习方式整体性状态
        (二) 不同类别小学生信息化学习方式的状态差异
第三章 小学生信息化学习方式影响因素的实证分析
    一、小学生信息化学习方式影响因素的特征分析
        (一) 小学生信息素养的基本特征分析
        (二) 小学生信息化学习环境的基本特征分析
    二、信息素养和信息化学习环境影响机制的分析
        (一) 对信息化学习动机的影响分析
        (二) 对信息化学习策略的影响分析
        (三) 对信息化学习方式的影响分析
    三、小学生信息化学习方式影响因素的基本结论
第四章 小学生信息化学习方式优化路径
    一、深化信息化学习方式理论与实践研究
        (一) 深化信息化学习方式理论研究,促进技术有效支持学习
        (二) 深入实践探索,促进信息化学习方式贯穿教学全过程
    二、营造稳定高效、虚实结合的信息化学习环境
        (一) 完善信息化学习的硬软件设备
        (二) 打造专用的信息化学习平台
        (三) 建设并维护信息化学习资源
    三、提升教师、学生和家长的信息素养
        (一) 鼓励教师信息化教学常态化
        (二) 鼓励家长有效进行信息化指导
        (三) 鼓励学生夯实信息素养,培养创新思维
    四、推行个性化、跨学科的信息化学习方式
        (一) 以“学生”为中心,迎合小学生个性化的学习需求
        (二) 以“学习”为中心,深化信息化学习动机和信息化学习策略
        (三) 打破学科界限,提升信息化学习方式和小学课程的有机结合
余论
注释
参考文献
附录Ⅰ 调查问卷
附录Ⅱ 访谈提纲
附录Ⅲ 访谈对象简况
攻读学位期间发表的学术论著
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]技术赋能的未来学习者——新版ISTE学生标准解读及其对我国中小学学生信息化学习能力建设的启示[J]. 王永军.  中国远程教育. 2019(04)
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[3]面向未来的教学蓝图——美国《教学2030》述评[J]. 邓莉,彭正梅.  开放教育研究. 2017(01)
[4]教育人工智能（EAI）的内涵、关键技术与应用趋势——美国《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》报告解析[J]. 闫志明,唐夏夏,秦旋,张飞,段元美.  远程教育杂志. 2017(01)
[5]“互联网+”时代的新型学习方式[J]. 张韵.  中国电化教育. 2017(01)
[6]核心素养的国际视野与中国立场——21世纪中国的国民素质提升与教育目标转型[J]. 褚宏启.  教育研究. 2016(11)
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[8]学习方式何以变革:标准与路径[J]. 王运武,朱明月.  现代远程教育研究. 2015(03)
[9]智慧教育体系架构与关键支撑技术[J]. 杨现民,余胜泉.  中国电化教育. 2015(01)
[10]浅谈小学数学课堂中应用信息技术提高小组合作学习效率[J]. 薛庆彩.  中国信息技术教育. 2014(24)

博士论文
[1]个人学习环境设计视角下自主学习的建模与实现[D]. 郁晓华.华东师范大学 2013

硕士论文
[1]在线教育背景下学生学习方式研究[D]. 许博博.山东师范大学 2018
[2]信息化环境下教学方式转变的实践研究[D]. 徐积林.山东师范大学 2018
[3]“互联网+教育”时代大学生的新型学习方式研究[D]. 范颖.安徽大学 2018
[4]大数据时代大学生学习方式的实证研究[D]. 蔡静.华中师范大学 2018
[5]培养问题意识对转变学生学习方式的影响研究[D]. 彭睿婷.华东师范大学 2018
[6]电子书包支持下小学生学习方式转型途径研究[D]. 庞佳路.河北师范大学 2017
[7]微课的功能与学生学习方式转变研究[D]. 黄小玲.江西科技师范大学 2016
[8]以探究学习为中心的学生学习方式转变的研究[D]. 王凯丽.河南大学 2016
[9]在线学习与混合学习对比研究[D]. 方中玉.陕西师范大学 2015
[10]基于电子书包学习方式的现状与对策研究[D]. 孙洋.陕西师范大学 2014



本文编号：3189839