赣州市初中学生焦虑症状及其影响因素研究
发布时间：2021-05-17 20:30
目的:本研究旨在了解赣州市初中学生焦虑症状及其严重程度的检出现状,从个人基本情况、家庭情况、行为及生活方式、自评健康状况、应对方式、生活事件等多角度探讨初中学生焦虑症状的影响因素;分析影响因素对焦虑症状的作用路径,构建结构方程模型,为提出针对性的焦虑症状的改善措施提供科学依据。方法:采用分层整群随机抽样方法,以赣州市四个区/县（章贡区、南康区、于都县、信丰县）共8所学校的一年级至三年级3081名在校初中生作为研究对象。采用自填式问卷调查方法对研究对象的焦虑症状及其相关因素进行调查。问卷内容包括个人基本情况（性别、年级、学校类型等）、家庭情况（父母亲文化程度、与父母的关系等）、行为及生活方式（吸烟、饮酒、锻炼、睡眠质量等）、自评健康状况（自评生活压力、自评学习压力等）、生活事件、应对方式和焦虑症状等。采用Epidata 3.1建库并进行数据录入,应用IBM SPSS 24.0进行统计学分析,采用Amos 23.0进行结构方程的构建。结果:1.赣州市初中学生焦虑症状的检出率为27.3%,其中轻度、中度及重度焦虑检出率依次为21.5%、4.8%及1.0%。2.无单独居住房间者焦虑症状检出率是...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 焦虑症与焦虑症状
1.2 焦虑症状的危害
1.3 青少年焦虑症状的流行现状
1.4 焦虑症状的评定
1.5 焦虑症状的影响因素
1.6 研究目的及意义
第2章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.1.1 研究对象的选取
2.1.2 样本量计算
2.1.3 抽样步骤
2.2 研究方法
2.3 数据处理与统计学分析
2.4 质量控制
2.5 技术路线图
第3章 结果
3.1 研究对象的基本特征
3.1.1 研究对象的个人基本情况
3.1.2 研究对象的家庭情况
3.1.3 研究对象行为及生活方式情况
3.1.4 研究对象的自评健康状况
3.2 研究对象焦虑症状的总体分布情况
3.3 初中学生焦虑症状的影响因素分析
3.3.1 不同个人情况研究对象焦虑症状检出情况
3.3.2 不同家庭情况研究对象的焦虑症状检出情况
3.3.3 不同行为及生活方式研究对象的焦虑症状检出情况
3.3.4 不同自评健康状况研究对象的焦虑症状检出情况
3.4 研究对象生活事件与焦虑得分的相关分析
3.4.1 生活事件及各因子平均分的分布情况
3.4.2 生活事件及各因子与焦虑得分的相关分析
3.5 研究对象应对方式与焦虑总均分的相关分析
3.5.1 应对方式及各因子检出情况
3.5.2 应对方式及各因子与焦虑总均分的相关分析
3.6 焦虑症状的多因素Logistic回归分析
3.7 焦虑症状影响因素的结构方程模型(SEM)
3.7.1 模型构建
3.7.2 模型的检验及评价
3.7.3 模型拟合效果分析
第4章 讨论
4.1 赣州市初中学生焦虑症状检出现状
4.2 焦虑症状的影响因素分析
4.2.1 个人基本情况与焦虑症状
4.2.2 行为及生活方式与焦虑症状
4.2.3 自评健康状况与焦虑症状
4.2.4 生活事件与焦虑症状
4.2.5 应对方式与焦虑症状
4.3 影响因素对焦虑症状的作用路径分析
第5章 结论
参考文献
附录
作者简介及在校期间所取得的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]2015年广西民族地区中学生抑郁焦虑现状及影响因素[J]. 段修云,徐明津,杨新国. 职业与健康. 2017(24)
[2]初中生焦虑抑郁情绪与生活方式的关系[J]. 刘洋,张伟波,蔡军. 中国心理卫生杂志. 2017(03)
[3]河北省中学生焦虑现状调查[J]. 席明静. 现代中小学教育. 2015(04)
[4]性客体化与女性自我客体化[J]. 孙青青,郑丽军,郑涌. 心理科学进展. 2013(10)
[5]焦虑理论研究综述[J]. 唐海波,邝春霞. 中国临床心理学杂志. 2009(02)
[6]抑郁症患者的交感神经皮肤反应探讨[J]. 张朝辉,张亚林,穆俊林,宋景贵. 中国实用神经疾病杂志. 2008(03)
[7]湖南省中学生焦虑情绪现况调查及其相关因素分析[J]. 胡明,郑磊,夏强,邓艳霞,胡国清,孙振球. 中国临床心理学杂志. 2007(06)
[8]焦虑的概念分析[J]. 朴松花,李春玉. 吉林医学. 2007(02)
[9]中学生焦虑、抑郁、自尊水平与学习成绩的相关性研究[J]. 俞爱月,俞玲珍,周丹霞,竺科英,王国松. 山东精神医学. 2005(04)
[10]大连地区青年学生焦虑情绪特点及相关因素分析[J]. 万鹏飞,孙月吉,靳媛,邵丽. 中国行为医学科学. 2005(05)
硕士论文
[1]初中生社交焦虑与父母教养方式的关系：核心自我评价的中介作用[D]. 殷志敏.山东师范大学 2018
[2]初中生负性生活事件、元情绪及生活满意度的相关研究[D]. 孟欢.渤海大学 2017
[3]初中生负性生活事件、心理韧性与考试焦虑的关系[D]. 王文伟.山东师范大学 2017
[4]初中生父母教养方式、应对方式和焦虑的关系[D]. 陈奇.浙江大学 2017
[5]安全基地图式启动影响依恋焦虑者对情绪信息的注意抑制功能[D]. 唐清婷.西南大学 2017
[6]大学生抑郁焦虑情绪结构方程模型肯分类模式[D]. 刘弘扬.大连海事大学 2017
[7]青少年生活事件与焦虑情绪的关系：应对方式、独处的中介作用[D]. 赵通宇.哈尔滨师范大学 2016
[8]弗洛伊德焦虑理论研究[D]. 王杨.河北师范大学 2016
[9]初中生学业压力、学业压力易感性与焦虑、抑郁及自杀意念的关系研究[D]. 姚逸斌.重庆师范大学 2016
[10]运用SSR神经电生理技术评价焦虑症、抑郁症患者神经功能的对照研究[D]. 王玉文.天津医科大学 2015
本文编号：3192403
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 焦虑症与焦虑症状
1.2 焦虑症状的危害
1.3 青少年焦虑症状的流行现状
1.4 焦虑症状的评定
1.5 焦虑症状的影响因素
1.6 研究目的及意义
第2章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.1.1 研究对象的选取
2.1.2 样本量计算
2.1.3 抽样步骤
2.2 研究方法
2.3 数据处理与统计学分析
2.4 质量控制
2.5 技术路线图
第3章 结果
3.1 研究对象的基本特征
3.1.1 研究对象的个人基本情况
3.1.2 研究对象的家庭情况
3.1.3 研究对象行为及生活方式情况
3.1.4 研究对象的自评健康状况
3.2 研究对象焦虑症状的总体分布情况
3.3 初中学生焦虑症状的影响因素分析
3.3.1 不同个人情况研究对象焦虑症状检出情况
3.3.2 不同家庭情况研究对象的焦虑症状检出情况
3.3.3 不同行为及生活方式研究对象的焦虑症状检出情况
3.3.4 不同自评健康状况研究对象的焦虑症状检出情况
3.4 研究对象生活事件与焦虑得分的相关分析
3.4.1 生活事件及各因子平均分的分布情况
3.4.2 生活事件及各因子与焦虑得分的相关分析
3.5 研究对象应对方式与焦虑总均分的相关分析
3.5.1 应对方式及各因子检出情况
3.5.2 应对方式及各因子与焦虑总均分的相关分析
3.6 焦虑症状的多因素Logistic回归分析
3.7 焦虑症状影响因素的结构方程模型(SEM)
3.7.1 模型构建
3.7.2 模型的检验及评价
3.7.3 模型拟合效果分析
第4章 讨论
4.1 赣州市初中学生焦虑症状检出现状
4.2 焦虑症状的影响因素分析
4.2.1 个人基本情况与焦虑症状
4.2.2 行为及生活方式与焦虑症状
4.2.3 自评健康状况与焦虑症状
4.2.4 生活事件与焦虑症状
4.2.5 应对方式与焦虑症状
4.3 影响因素对焦虑症状的作用路径分析
第5章 结论
参考文献
附录
作者简介及在校期间所取得的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]2015年广西民族地区中学生抑郁焦虑现状及影响因素[J]. 段修云,徐明津,杨新国. 职业与健康. 2017(24)
[2]初中生焦虑抑郁情绪与生活方式的关系[J]. 刘洋,张伟波,蔡军. 中国心理卫生杂志. 2017(03)
[3]河北省中学生焦虑现状调查[J]. 席明静. 现代中小学教育. 2015(04)
[4]性客体化与女性自我客体化[J]. 孙青青,郑丽军,郑涌. 心理科学进展. 2013(10)
[5]焦虑理论研究综述[J]. 唐海波,邝春霞. 中国临床心理学杂志. 2009(02)
[6]抑郁症患者的交感神经皮肤反应探讨[J]. 张朝辉,张亚林,穆俊林,宋景贵. 中国实用神经疾病杂志. 2008(03)
[7]湖南省中学生焦虑情绪现况调查及其相关因素分析[J]. 胡明,郑磊,夏强,邓艳霞,胡国清,孙振球. 中国临床心理学杂志. 2007(06)
[8]焦虑的概念分析[J]. 朴松花,李春玉. 吉林医学. 2007(02)
[9]中学生焦虑、抑郁、自尊水平与学习成绩的相关性研究[J]. 俞爱月,俞玲珍,周丹霞,竺科英,王国松. 山东精神医学. 2005(04)
[10]大连地区青年学生焦虑情绪特点及相关因素分析[J]. 万鹏飞,孙月吉,靳媛,邵丽. 中国行为医学科学. 2005(05)
硕士论文
[1]初中生社交焦虑与父母教养方式的关系：核心自我评价的中介作用[D]. 殷志敏.山东师范大学 2018
[2]初中生负性生活事件、元情绪及生活满意度的相关研究[D]. 孟欢.渤海大学 2017
[3]初中生负性生活事件、心理韧性与考试焦虑的关系[D]. 王文伟.山东师范大学 2017
[4]初中生父母教养方式、应对方式和焦虑的关系[D]. 陈奇.浙江大学 2017
[5]安全基地图式启动影响依恋焦虑者对情绪信息的注意抑制功能[D]. 唐清婷.西南大学 2017
[6]大学生抑郁焦虑情绪结构方程模型肯分类模式[D]. 刘弘扬.大连海事大学 2017
[7]青少年生活事件与焦虑情绪的关系：应对方式、独处的中介作用[D]. 赵通宇.哈尔滨师范大学 2016
[8]弗洛伊德焦虑理论研究[D]. 王杨.河北师范大学 2016
[9]初中生学业压力、学业压力易感性与焦虑、抑郁及自杀意念的关系研究[D]. 姚逸斌.重庆师范大学 2016
[10]运用SSR神经电生理技术评价焦虑症、抑郁症患者神经功能的对照研究[D]. 王玉文.天津医科大学 2015
本文编号：3192403
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3192403.html
