思维可视化工具在小学整本书阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-05-19 04:28

　　随着新课程改革的不断推进,整本书阅读教学被正式列入语文课程内容,整本书阅读教学有别于片段阅读教学,既有横向的延伸,又有纵向的深入,旨在学生阅读能力的提升和阅读兴趣的培养。思维是阅读的核心,阅读能力水平是学生阅读思维的外在体现,只有关注学生阅读思维的发展,才能培育学生的阅读能力。那么在进行小学整本书阅读教学时,如何激发阅读兴趣、发展阅读能力呢?思维可视化工具能够以图解形式和网状结构来优化信息的输入与输出,通过关键词激发大脑思考,充分调动左脑抽象思维和右脑形象思维,在一定程度上应该可以促进整本书阅读教学。因此,本文探讨了思维可视化工具在小学整本书阅读教学中的应用,构建了思维可视化下的整本书阅读教学模式,进行教学实验,考察分析该教学模式下小学四年级学生的阅读质量,学习效果和适应性的影响,验证其应用效果。以期为整本书阅读教学理论体系以及整本书阅读教学活动的研究提供参考。本文运用了文献研究法、实验研究法、问卷调查法和访谈法。首先,通过文献研究法对思维可视化和整本书阅读教学的相关文献进行图谱分析,明确国内外研究现状。其次,本研究依托图式理论、脑科学理论、建构主义理论和学习活动理论,并结合前人对思维... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：120 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    一、研究背景
        (一)时代的需求
        (二)课改的召唤
        (三)实践的思考
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究方案
        (一)研究目标
        (二)研究内容
        (三)研究过程
        (四)研究方法
第二章 国内外研究现状述评
    一、研究工具
    二、思维可视化研究现状
        (一)思维可视化国内研究现状
        (二)思维可视化国外研究现状
    三、整本书阅读教学研究现状
    四、启示
第三章 概念界定与理论基础
    一、概念界定
        (一)思维可视化与知识可视化
        (二)思维可视化工具
        (三)整本书阅读教学
    二、理论基础
        (一)图式理论
        (二)脑科学理论
        (三)建构主义理论
        (四)学习活动理论
第四章 基于思维可视化的小学整本书阅读教学模式的构建
    一、思维可视化工具分析
        (一)三种思维可视化工具的比较分析
        (二)思维导图的特征
        (三)思维导图的绘制
    二、基于思维可视化的小学整本书阅读教学模式构建前期分析
        (一)传统小学阅读教学模式弊端
        (二)思维导图与小学整本书阅读教学结合的必要性和可行性分析
        (三)基于思维可视化的小学整本书阅读教学模式价值所在
    三、基于思维可视化的小学整本书阅读教学模式构建原则
        (一)一般阅读教学模式设计分析
        (二)整本书阅读教学模式特性
        (三)基于思维可视化的小学整本书阅读教学模式设计原则
    四、基于思维可视化的小学整本书阅读教学模式构建
        (一)一般阅读教学模式的基本要素
        (二)思维可视化下小学整本书阅读教学模式基本要素
        (三)基于思维可视化的小学整本书阅读教学模式结构
    五、基于思维可视化的小学整本书阅读教学模式结构细化说明
        (一)思维可视化方法与思维培育
        (二)以思维培育为核心的目标导向
        (三)实现条件
        (四)开放性的操作程序
        (五)多元化的教学评价
    六、思维可视化下的整本书阅读教学案例
        (一)案例一利用思维导图来有效指导小学中段学生复述
        (二)案例二利用思维导图来解析争议性人物
第五章 基于思维可视化的小学整本书阅读教学实验研究
    一、实验目的
    二、实验设计
        (一)研究假设
        (二)实验对象的选择
        (三)教学内容
        (四)实验变量
    三、测量工具
        (一)阅读测试题
        (二)阅读兴趣调查问卷
        (三)后测访谈提纲
    四、实验步骤
        (一)实验前测
        (二)实验实施
        (三)实验后测
    五、实验结论
第六章 总结与展望
    一、总结
    二、展望
参考文献
附录 A 基于思维可视化的小学整本书阅读教学实例
附录 B 小学四年级阅读能力测试题
附录 C 小学生阅读兴趣调查问卷
附录 D 思维导图运用情况访谈提纲
致谢



本文编号：3195119