课堂动态生成性资源开发利用中的教师角色研究

发布时间：2021-06-14 04:35

　　课堂动态生成性资源的开发与利用是在新课程改革的背景下产生的新课题。语文教师对课堂动态生成性资源的开发与利用顺应了新课程改革的需求，观照了师生的生命成长，促进了教师的专业发展。本文通过对高中语文教师的问卷调查和访谈，发现目前的课堂教学中，对动态生成性资源的认识不足、重视不够、开发和利用的层次较浅，教师的观念和水平都亟待更新与提高。在此基础上，本文提出了从教师角色的角度开发与利用动态生成性资源。教师应成为课堂对话的参与者、课堂信息的重组者、动态生成的文本资源的挖掘者、动态生成性学生资源的激发者和教师资源的生长者。本文通过对语文课堂教学案例的分析，探讨教师在其中担当的角色以及角色转换的策略。本文主要采用了文献资料法、量表分析法、问卷调查法、访谈调查法、案例分析法等，对课堂教学中教师开发与利用动态生成性资源的角色意识进行了研究与分析。本文共分五章，第一章是绪论，主要包括对论题的界定、论题提出的背景和相关研究述评。第二章从课程论、教学论、学习论、教师学四个方面梳理了论题的理论依据。第三章是通过问卷和访谈的形式，针对论题进行的现状调研与分析。第四章和第五章则是通过对教学案例的分析，探讨教师在开发和... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导言
第一章 绪论
    第一节 论题的提出
    第二节 相关研究的现状述评
第二章 课堂动态生成性资源开发利用中的教师角色研究的相关理论支持
    第一节 课程论基础
    第二节 教学论基础
    第三节 学习论基础
    第四节 教师学基础
第三章 语文教师开发利用课堂动态生成性资源的现状调研
    第一节 语文教师开发利用课堂动态生成性资源的问卷调查与分析
    第二节 语文教师开发利用课堂动态生成性资源的访谈与分析
第四章 语文教师开发利用课堂动态生成性资源的角色研究(上)
    第一节 课堂对话的参与者
    第二节 课堂信息的重组者
第五章 语文教师开发利用课堂动态生成性资源的角色研究(下)
    第一节 文本资源的挖掘者
    第二节 学生资源的激发者
    第三节 教学智慧的生长者
结语
附录
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]生成性教学资源调查研究——以数学学科教学为例[J]. 李祎.  中国教育学刊. 2007(03)
[2]教师在课堂动态生成资源中的作用发挥[J]. 朱志平.  教育发展研究. 2006(20)
[3]语文教学对话研究的发生根源与逻辑起点[J]. 慕君.  教育科学. 2005(05)
[4]在美学层面上俯视《荷塘月色》[J]. 郭成杰.  语文教学通讯. 2003(18)
[5]重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二[J]. 叶澜.  教育研究. 2002(10)
[6]课程资源的分类及其意义(一)[J]. 吴刚平.  语文建设. 2002(09)

硕士论文
[1]课堂教学中的动态生成性资源研究[D]. 殷晓静.华东师范大学 2004



本文编号：3229080