教育信息化2.0时代的智慧教学:理念、特质及模式

发布时间：2021-06-29 01:49

　　顺应信息技术迭代更新、跨界融合和颠覆式创新的潮流,适应经济社会发展对创新人才培养的需求,因应教育信息化2.0发展变革的趋势,智慧教学将倡导和追求学为中心、能力为先、教学创新和个性化学习的新理念,其区别于传统教学的主要特质表现在教学观念、教学组织和教学技术三个层面。智慧教学模式是在智慧课堂环境下,教师创设学习环境和学习空间,深度融合和创新应用教学资源和教学技术,重构课堂教学组织和场景,为学生开展体验式学习、混合式学习和个性化学习提供精准指导的解决方案与流程,据此建构和诠释个性化教学、情境化教学和混合式教学的智慧教学新模式。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教育信息化2.0时代的智慧教学新理念
    (一)学为中心
    (二)能力为先
    (三)教学创新
    (四)个性化学习
二、传统教学与智慧教学的实质区别
    (一)教学观念层面
    (二)教学组织层面
    (三)教学技术层面
三、适应未来教育的智慧教学模式
    (一)个性化教学
    (二)情境化教学
    (三)混合式教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能赋能课堂革命:实质与理念[J]. 蔡宝来.  教育发展研究. 2019(02)
[2]智慧学习:教师专业发展的新路径[J]. 韩吉珍.  中国教育学刊. 2018(08)
[3]智慧课堂中的智慧生成策略研究[J]. 李祎,王伟,钟绍春,付玉卿,冯凡.  电化教育研究. 2017(01)
[4]智慧教育视野中未来学习空间的重构[J]. 张春兰,李子运.  现代教育技术. 2016(05)
[5]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭.  开放教育研究. 2016(01)
[6]慕课与翻转课堂:概念、基本特征及设计策略[J]. 蔡宝来,张诗雅,杨伊.  教育研究. 2015(11)
[7]智慧教室的概念及特征[J]. 黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,肖广德.  开放教育研究. 2012(02)
[8]从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势[J]. 黄荣怀,杨俊锋,胡永斌.  开放教育研究. 2012(01)



本文编号：3255471