网络课程资源的校本化应用研究 ——以小学语文为例
发布时间：2021-06-29 18:55
基于新课程改革带来的课堂变化与教育信息化的发展内在要求,网络课程资源逐渐成为教师课堂教学活动的关键性参考与借鉴,关于网络课程资源的应用问题,不仅受到广大教师的关注,更是教育研究者关注的热点话题。语文作为基础性学科,在对学生人生观、世界观和价值观的养成中起到了关键性作用,而信息化教育又普遍为学生所认知。因此,重视义务教育阶段的语文课程应用网络课程资源对于促进学生核心素养的提升与发展、促进教师专业素养的提升、完善网络课程资源的相关理论有重要意义。网络课程资源即信息化课程资源,作为课程资源的下位概念,结合教育信息化的时代背景,将课程资源发展成为大众化的方便获得的资源,扩大了课程资源的来源,突破了课程资源使用的时间和空间的局限性。并且以“校本化”为应用网络课程资源的必要条件,在遵循国家课程的意志之上,根据学校具体条件及学生发展情况进行网络课程资源的校本化应用。在教学中,教师应用网络课程资源进行课堂教学活动并不是单一的作为拓展性的资料随意补充给学生,也不是利用多媒体照搬课本内容,而是作为一种辅助手段,迎合教育信息化的时代背景,保证教育教学质量的教学资源。有效的开发利用网络课程资源资源是促进学生全...
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“网络课程资源”篇名检索文献论文发表数量走势图
引言6在中国知网全文数据库，以“网络课程资源”为篇名进行检索，得到相关文章195篇，时间是2004年至今，可见，我国关于网络课程资源的研究始于2004年。论文发表数量是在小幅度逐年上升（详见图1），由此可见在教育信息化发展迅速的今天网络课程资源引起研究者的关注但并没有受到重视。起步晚、发展慢导致网络课程资源应用于课堂教学时出现了一系列问题。通过对于网络课程资源进行指数分析（详见图2），结果可见：对于网络课程资源的学科分布主要集中在教育理论与教育管理，其次是涵盖了高等教育、职业教育、中等教育、成人教育与特殊教育等各个阶段的教育，还涉及到部分计算机软件与计算机应用、医学、外国语言文字、互联网教育与体育等多学科，但是几乎无涉于基础教育阶尤其是小学阶段的应用，这是本研究所要重点进行探讨的。与“网络课程资源”相关度最高的五个关键词是网络课程、网络资源、课程资源、网络教育、网络教学，通过这五个关键字，可以看出网络课程资源的应用尚未引起课堂教学研究者的重视，特别是义务教育阶段的课堂教学，网络课程资源并没有发挥其本身的优势，仅仅是在教育信息化的背景中发展其自身的网络教育与网络资源。图2网络课程资源指数分析学科分布图（1）关于课程资源的研究综述通过检索文献发现教育部于2001年颁布《基础教育课程改革纲要》从课程标准、教材开发与管理、课程评价等八个方向提出了明确的改革要求，要重新建构新的课程体系，主要目的是适应当代社会的发展，课程资源便成为其中一个重要内容。课程资源作为学习资源的一种，与教学资源相辅相成，都是给学习者提供使用，很大程度上拓展了学习者的学习内容、学习平台与学习环境。课程资源的内容十分广泛，
三、网络课程资源的校本化应用现状与问题分析47图3《慈母情深》回顾与导入（2）感知与欣赏师：同学们，通过上堂课的学习，我们知道了对书的渴望与家庭的贫困让梁晓升失魂落魄，那么就在这一天，梁晓升走进了母亲，走进了那个他从未接触到的世界，那么接下来，请同学们默读课文的第6到第9自然段，画一画在梁晓升第一次走进母亲，走到母亲工作厂房的时候，他看到了什么？听到了什么？感受到了什么？读了这几段，你又有什么体会？生1：我们是第一小组，我们小组认为“我看到的是不足二百平米的厂房，潮湿阴暗，七八十台破缝纫机密密麻麻排列着，七八十个都不算年轻的女人都忙碌在直接缝纫机旁。”师：请问，我走进厂房的时候一眼看到的是什么？生：不足二百平米的空间。生2：听到的是七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。生3：我感受到的是犹如身在蒸笼生4：我体会到的是母亲工作时环境十分恶劣，母亲工作十分辛苦师：这个小组告诉我们的是，看到的是二百平米的厂房里坐满了七八十人，还有七八十台破缝纫机，破缝纫机发出的声音震耳欲聋。这二百平米大家想到了什么呢？生：两个教室那么大。师：身在蒸笼又想到了什么呢？生：天气闷热。师：天气闷热的时候你们都在家里做什么呢？生：吹着空调吃西瓜。
【参考文献】：
期刊论文
[1]从“教课文”到“教语文”[J]. 徐志伟. 中学语文教学. 2019(10)
[2]综合实践活动“1246评价策略”的实施[J]. 陈金海,易俊. 教学与管理. 2019(28)
[3]基于雨课堂平台的有机化学实验翻转课堂教学模式的研究与实践[J]. 陈煜,胡洁,朱一鑫,朱芸莹,柏松,魏娴. 化学教育(中英文). 2019(14)
[4]“互联网+”时代教师专业素养结构与培养路径[J]. 李兆义,杨晓宏. 电化教育研究. 2019(07)
[5]专业教学资源库:“互联网+教育”在职业教育领域的率先落地[J]. 方灿林,郭庆志. 中国职业技术教育. 2019(19)
[6]国家课程校本化实施:整体依据与方向[J]. 潘希武. 教育学术月刊. 2018(09)
[7]面向大数据时代教学需求的教师信息能力培育[J]. 张慧. 中国成人教育. 2017(22)
[8]运用多媒体教学促进深度学习[J]. 曾明星. 中国教育学刊. 2017(12)
[9]近二十年我国非正式学习研究现状与发展趋势——基于知识图谱的可视化分析[J]. 周进,安涛. 中国成人教育. 2017(17)
[10]未来教育与未来教育之研究[J]. 王北生,王程程. 课程.教材.教法. 2017(10)
硕士论文
[1]小学高年级语文阅读教学策略研究[D]. 史雅晶.长春师范大学 2019
[2]混合学习环境下大学生深度学习评价指标体系研究[D]. 苏丹蕊.辽宁师范大学 2018
[3]小学语文教师网络课程资源使用研究[D]. 陈灿.西华师范大学 2018
[4]基于知识点的网络课程资源设计研究[D]. 万冬雪.沈阳师范大学 2017
[5]教师使用网络课程资源对学生影响研究[D]. 章雯.江西财经大学 2015
[6]生成性网络课程资源的开发与利用策略研究[D]. 米高磊.浙江师范大学 2014
[7]高中数学教学利用网络课程资源的实践研究[D]. 苏敏.东北师范大学 2012
[8]论语文网络课程资源的开发与利用[D]. 张和新.扬州大学 2009
[9]开放型网络课程资源建设比较研究[D]. 王斌.湖南师范大学 2007
[10]石家庄市区中学教师网络课程资源应用及管理对策研究[D]. 陈鹏.河北师范大学 2006
本文编号：3256973
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“网络课程资源”篇名检索文献论文发表数量走势图
引言6在中国知网全文数据库，以“网络课程资源”为篇名进行检索，得到相关文章195篇，时间是2004年至今，可见，我国关于网络课程资源的研究始于2004年。论文发表数量是在小幅度逐年上升（详见图1），由此可见在教育信息化发展迅速的今天网络课程资源引起研究者的关注但并没有受到重视。起步晚、发展慢导致网络课程资源应用于课堂教学时出现了一系列问题。通过对于网络课程资源进行指数分析（详见图2），结果可见：对于网络课程资源的学科分布主要集中在教育理论与教育管理，其次是涵盖了高等教育、职业教育、中等教育、成人教育与特殊教育等各个阶段的教育，还涉及到部分计算机软件与计算机应用、医学、外国语言文字、互联网教育与体育等多学科，但是几乎无涉于基础教育阶尤其是小学阶段的应用，这是本研究所要重点进行探讨的。与“网络课程资源”相关度最高的五个关键词是网络课程、网络资源、课程资源、网络教育、网络教学，通过这五个关键字，可以看出网络课程资源的应用尚未引起课堂教学研究者的重视，特别是义务教育阶段的课堂教学，网络课程资源并没有发挥其本身的优势，仅仅是在教育信息化的背景中发展其自身的网络教育与网络资源。图2网络课程资源指数分析学科分布图（1）关于课程资源的研究综述通过检索文献发现教育部于2001年颁布《基础教育课程改革纲要》从课程标准、教材开发与管理、课程评价等八个方向提出了明确的改革要求，要重新建构新的课程体系，主要目的是适应当代社会的发展，课程资源便成为其中一个重要内容。课程资源作为学习资源的一种，与教学资源相辅相成，都是给学习者提供使用，很大程度上拓展了学习者的学习内容、学习平台与学习环境。课程资源的内容十分广泛，
三、网络课程资源的校本化应用现状与问题分析47图3《慈母情深》回顾与导入（2）感知与欣赏师：同学们，通过上堂课的学习，我们知道了对书的渴望与家庭的贫困让梁晓升失魂落魄，那么就在这一天，梁晓升走进了母亲，走进了那个他从未接触到的世界，那么接下来，请同学们默读课文的第6到第9自然段，画一画在梁晓升第一次走进母亲，走到母亲工作厂房的时候，他看到了什么？听到了什么？感受到了什么？读了这几段，你又有什么体会？生1：我们是第一小组，我们小组认为“我看到的是不足二百平米的厂房，潮湿阴暗，七八十台破缝纫机密密麻麻排列着，七八十个都不算年轻的女人都忙碌在直接缝纫机旁。”师：请问，我走进厂房的时候一眼看到的是什么？生：不足二百平米的空间。生2：听到的是七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。生3：我感受到的是犹如身在蒸笼生4：我体会到的是母亲工作时环境十分恶劣，母亲工作十分辛苦师：这个小组告诉我们的是，看到的是二百平米的厂房里坐满了七八十人，还有七八十台破缝纫机，破缝纫机发出的声音震耳欲聋。这二百平米大家想到了什么呢？生：两个教室那么大。师：身在蒸笼又想到了什么呢？生：天气闷热。师：天气闷热的时候你们都在家里做什么呢？生：吹着空调吃西瓜。
【参考文献】：
期刊论文
[1]从“教课文”到“教语文”[J]. 徐志伟. 中学语文教学. 2019(10)
[2]综合实践活动“1246评价策略”的实施[J]. 陈金海,易俊. 教学与管理. 2019(28)
[3]基于雨课堂平台的有机化学实验翻转课堂教学模式的研究与实践[J]. 陈煜,胡洁,朱一鑫,朱芸莹,柏松,魏娴. 化学教育(中英文). 2019(14)
[4]“互联网+”时代教师专业素养结构与培养路径[J]. 李兆义,杨晓宏. 电化教育研究. 2019(07)
[5]专业教学资源库:“互联网+教育”在职业教育领域的率先落地[J]. 方灿林,郭庆志. 中国职业技术教育. 2019(19)
[6]国家课程校本化实施:整体依据与方向[J]. 潘希武. 教育学术月刊. 2018(09)
[7]面向大数据时代教学需求的教师信息能力培育[J]. 张慧. 中国成人教育. 2017(22)
[8]运用多媒体教学促进深度学习[J]. 曾明星. 中国教育学刊. 2017(12)
[9]近二十年我国非正式学习研究现状与发展趋势——基于知识图谱的可视化分析[J]. 周进,安涛. 中国成人教育. 2017(17)
[10]未来教育与未来教育之研究[J]. 王北生,王程程. 课程.教材.教法. 2017(10)
硕士论文
[1]小学高年级语文阅读教学策略研究[D]. 史雅晶.长春师范大学 2019
[2]混合学习环境下大学生深度学习评价指标体系研究[D]. 苏丹蕊.辽宁师范大学 2018
[3]小学语文教师网络课程资源使用研究[D]. 陈灿.西华师范大学 2018
[4]基于知识点的网络课程资源设计研究[D]. 万冬雪.沈阳师范大学 2017
[5]教师使用网络课程资源对学生影响研究[D]. 章雯.江西财经大学 2015
[6]生成性网络课程资源的开发与利用策略研究[D]. 米高磊.浙江师范大学 2014
[7]高中数学教学利用网络课程资源的实践研究[D]. 苏敏.东北师范大学 2012
[8]论语文网络课程资源的开发与利用[D]. 张和新.扬州大学 2009
[9]开放型网络课程资源建设比较研究[D]. 王斌.湖南师范大学 2007
[10]石家庄市区中学教师网络课程资源应用及管理对策研究[D]. 陈鹏.河北师范大学 2006
本文编号：3256973
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