“互联网+”背景下高职院校在线开放课程的建设研究——以财经类专业为例

发布时间：2021-07-11 04:59

　　互联网+教育时代的到来推动了高等教育教学的改革,在线开放课程的建设与应用为学习者提供了不受时空限制的便利学习条件。为顺应教育信息化的发展,本课题以江苏省高职院校财经类专业为例,探讨了在线开放课程建设的指导思想,提出运用基于产出的教育理念设计在线学习的课程资源、创新线上线下混合教学模式、科学设计项目化教学活动、加强合作共建共享精品在线开放课程等策略,为促进高职院校优质在线开放课程的建设进行了项目经验分享。 

【文章来源】：职教论坛. 2019,(11)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职院校财经类专业在线开放课程建设的现状
    （一）教师团队建设力量相对薄弱，申报在线开放课程建设的积极性不高
    （二）向学生宣传在线开放课程的力度不够，课程资源与教学活动设计缺少足够的吸引力，应用效果有待提高
    （三）在线开放课程建设的考核评价体系尚在建设完善之中
    （四）在线开放课程缺少共建共享机制，跨校跨专业的团队合作不够
二、财经类专业在线开放课程建设的指导思想
    （一）建以致用、目标激励的思想
    （二）理实互动、全方位评价的思想
    （三）资源共建、资源共享的思想
三、促进高职院校财经类专业精品在线开放课程建设的策略
    （一）运用基于产出的教育理念（OBE）设计在线学习的课程资源
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    （二）创新线上线下混合教学模式，科学设计项目化的教学活动
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    （三）发挥教师设计者、引导者、服务者、评价者、检查者的多重角色作用
    （四）建立健全在线开放课程建设的多方位质量评价体系和专项督导评估制度
    （五）加强合作，共建共享精品在线开放课程


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内基于MOOC的高职教学模式研究进展:模式构建与实践应用[J]. 孙雨生,薛彤,朱礼军.  职教论坛. 2018(02)
[2]“互联网+”背景下高职院校课程开发:理论、要素与路径[J]. 何世松,贾颖莲.  中国职业技术教育. 2017(32)
[3]地方高职院校在线开放课程建设存在问题及对策研究[J]. 高亚红.  中国市场. 2017(13)
[4]着力推动高校加快现代信息技术与教育教学深度融合——在基础课程教学改革研讨会上的讲话摘要[J]. 张大良.  中国大学教学. 2016(07)
[5]“互联网+”时代在线教育发展前景探讨[J]. 黄文芝,赵晶.  中国成人教育. 2016(06)
[6]信息时代下高职教育教学思想变革与教学方法探析[J]. 李文平.  职教通讯. 2016(09)
[7]高校在线开放课程建设现状及对策分析[J]. 张宇鹏,赵韩强,李亚汉.  中国电子教育. 2015(02)



本文编号：3277386