青少年生活事件、手机依赖、情绪智力、学业倦怠的关系研究
发布时间：2021-07-12 11:49
学习是青少年时期的主要任务,然而研究显示目前许多青少年出现了学业倦怠问题,由此,影响青少年学业倦怠的因素越来越受到研究者的关注。以往研究表明生活事件等压力因素作为重要的应激环境指标,对学业倦怠起关键作用。但目前关于青少年生活事件影响学业倦怠内在作用机制的研究尚不充分,值得进一步探究。根据学业倦怠的资源保存模型:压力会使个体资源匮乏进而导致适应性问题,最终会引发学业倦怠,因此生活事件可能导致学业倦怠。与此同时,个体在现实缺乏资源支持时,很可能会寻求网络资源补充,从而可能产生手机依赖;但过度依赖手机则可能导致个体对学习的兴趣下降、自我效能感减低,从而出现学业倦怠,此时手机依赖可能起到中介作用。当个体感知到资源威胁时,会想方设法保存资源。积极特质能够帮助个体拓展、建构资源,情绪智力作为一种重要的积极特质,能够与环境刺激共同作用,并对学业倦怠产生举足轻重的影响。因此,本研究在查阅以往文献的基础上,采用横断研究与纵向研究相结合的方法,综合探讨变量间的相关关系、作用机制以及因果关系。研究一选取黑龙江、天津、山东、河南、江西共8所大学的621名在校大学生和河南省4所中学的537名中学生（共1158名...
【文章来源】：信阳师范学院河南省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生情绪智力对生活事件影响学业倦怠之间的调节作用
22图3-1大学生情绪智力对生活事件影响学业倦怠之间的调节作用接着，考察情绪智力在生活事件通过手机依赖影响学业倦怠这一中介效应后半段路径的调节作用，检验不同情绪智力水平上手机依赖对学业倦怠的影响，相应的简单效应分析图见图3-2。简单效应分析结果表明，对于低情绪智力的大学生而言，手机依赖程度升高，学业倦怠水平也明显提高（β=0.16,t=3.67,p<0.001）；对于高情绪智力的大学生而言，随手机依赖程度升高，学业倦怠水平依然提高（β=0.32,t=5.41,p<0.001），然而，相比于低情绪智力组大学生，提高幅度增大（由β=0.16增强为β=0.32）。也就是说，手机依赖对学业倦怠的负面影响会随着情绪智力的提高而增强，在此情绪智力也起到了负面调节作用。图3-2大学生情绪智力在手机依赖与学业倦怠之间的调节作用最后，考察在中学生群体中，情绪智力在生活事件通过手机依赖影响学业倦怠这一中介效应前半段路径的调节作用，检验不同情绪智力水平上生活事件对手机依赖的影响，相应的简单效应分析图见图3-3。简单效应分析结果表明，对于低情绪智力的大学生而言，手机依赖程度升高，学业倦怠水平也明显提高（β=0.25,t=3.14,p<0.01）；对于高情绪智力的大学生而言，随手机依赖程度升高，学业倦
23怠水平依然提高（β=0.50,t=7.08,p<0.001），然而，相比于低情绪智力组大学生，提高幅度增大（由β=0.25增强为β=0.50）。也就是说，生活事件对手机依赖的负面影响会随着情绪智力的增高而加强，在此情绪智力也起到了负面调节作用。图3-3中学生情绪智力在生活事件与手机依赖之间的调节作用3.1.4讨论3.1.4.1变量间的相关性相关分析结果表明，在生活事件、手机依赖、情绪智力和学业倦怠四个变量两两相关中，除了手机依赖与情绪智力的相关不显著外，其他变量两两相关均显著。首先，手机依赖与学业倦怠相关显著，该结果与以往研究结果一致（何安明,万娇娇,惠秋平,2019;张冰,成思哲,张亚娟,肖玮,2019），并且验证了研究一的结果。表明手机依赖与学业倦怠关系密切，手机依赖水平高，则学业倦怠水平可能也会高，反之亦然。其次，生活事件与学业倦怠相关显著，这与以往研究结果一致（Huang&Lin,2010;Dyrbyeetal.,2006），表明生活事件与学业倦怠关系紧密，青少年受生活事件的影响越大，越容易产生学业倦怠，反之亦然，青少年学业倦怠明显，受到生活事件的影响也会越大。再次，手机依赖与生活事件的相关显著，这与以往研究结果一致（何安明,万娇娇,惠秋平,2019），并且符合网络成瘾的ACE模型（Young&Kimberly,1998）。青少年受生活事件影响较大，难以承受，可能会选择逃避现实，因而容易陷入手机世界，形成手机依赖。反之，手机依赖程度高的青少年长期沉溺在手机世界中，当负性生活事件发生时变得尤为脆弱，容易受到影响。最后，本研究发现手机依赖与情绪智力相关不显著，这与以往研究结果不完全一致（VanDeursen,Bolle,Hegner,&Kommers,2015;汪尚
【参考文献】：
期刊论文
[1]安徽省职业院校新生负性生活事件抑郁与网络成瘾的关系[J]. 朱云娇,孙业桓,郝加虎,孙莹,苏普玉,伍晓艳,张志华. 中国学校卫生. 2019(10)
[2]情绪智力的负面效应及机制[J]. 孙建群,田晓明,李锐. 心理科学进展. 2019(08)
[3]青少年手机依赖者的心理健康状况及与生活事件、学业倦怠的关系[J]. 何安明,万娇娇,惠秋平. 中国临床心理学杂志. 2019(02)
[4]心理素质与学业倦怠的关系:自尊的中介作用[J]. 朱政光,张大均,吴佳禾,刘广增,张李斌. 西南大学学报(自然科学版). 2018(10)
[5]维吾尔族大学生手机依赖与主观幸福感及生活事件的相关性分析[J]. 祖菲娅·吐尔地,李卫民. 职业与健康. 2018(11)
[6]大学生手机依赖与学习倦怠的关系:人格的调节作用[J]. 刘思佳,金灿灿. 中国特殊教育. 2018(05)
[7]压力与网络成瘾的关系:家庭支持和朋友支持的调节作用[J]. 魏华,周宗奎,张永欣,丁倩. 心理与行为研究. 2018(02)
[8]网络成瘾者工作记忆水平受影响的机制:来自ERP的证据[J]. 孙岩,王晓丹,刘沙,李珍珠. 心理科学. 2017(05)
[9]少数民族大学生学习压力学业效能感及学习倦怠的相关性[J]. 王德芳,杨小峻. 中国学校卫生. 2017(05)
[10]手机成瘾对学习倦怠的影响:以学业拖延为中介[J]. 曲星羽,陆爱桃,宋萍芳,蓝伊琳,蔡润杨. 应用心理学. 2017(01)
硕士论文
[1]大学生积极心理资本在生活事件与抑郁关系的调节作用[D]. 王超.青海师范大学 2018
[2]医学院校大学生学习倦怠、专业承诺和情绪智力的关系研究[D]. 荆莉媛.南京中医药大学 2018
[3]初中生情绪智力、自我和谐与手机依赖的关系研究[D]. 汪尚力.四川师范大学 2016
[4]大学生人格特质、手机使用动机与手机依赖的关系[D]. 肖祥.湖南师范大学 2014
[5]大学生手机社交媒体依赖的问卷编制及特点研究[D]. 吴祖宏.西南大学 2014
本文编号：3279860
【文章来源】：信阳师范学院河南省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生情绪智力对生活事件影响学业倦怠之间的调节作用
22图3-1大学生情绪智力对生活事件影响学业倦怠之间的调节作用接着，考察情绪智力在生活事件通过手机依赖影响学业倦怠这一中介效应后半段路径的调节作用，检验不同情绪智力水平上手机依赖对学业倦怠的影响，相应的简单效应分析图见图3-2。简单效应分析结果表明，对于低情绪智力的大学生而言，手机依赖程度升高，学业倦怠水平也明显提高（β=0.16,t=3.67,p<0.001）；对于高情绪智力的大学生而言，随手机依赖程度升高，学业倦怠水平依然提高（β=0.32,t=5.41,p<0.001），然而，相比于低情绪智力组大学生，提高幅度增大（由β=0.16增强为β=0.32）。也就是说，手机依赖对学业倦怠的负面影响会随着情绪智力的提高而增强，在此情绪智力也起到了负面调节作用。图3-2大学生情绪智力在手机依赖与学业倦怠之间的调节作用最后，考察在中学生群体中，情绪智力在生活事件通过手机依赖影响学业倦怠这一中介效应前半段路径的调节作用，检验不同情绪智力水平上生活事件对手机依赖的影响，相应的简单效应分析图见图3-3。简单效应分析结果表明，对于低情绪智力的大学生而言，手机依赖程度升高，学业倦怠水平也明显提高（β=0.25,t=3.14,p<0.01）；对于高情绪智力的大学生而言，随手机依赖程度升高，学业倦
23怠水平依然提高（β=0.50,t=7.08,p<0.001），然而，相比于低情绪智力组大学生，提高幅度增大（由β=0.25增强为β=0.50）。也就是说，生活事件对手机依赖的负面影响会随着情绪智力的增高而加强，在此情绪智力也起到了负面调节作用。图3-3中学生情绪智力在生活事件与手机依赖之间的调节作用3.1.4讨论3.1.4.1变量间的相关性相关分析结果表明，在生活事件、手机依赖、情绪智力和学业倦怠四个变量两两相关中，除了手机依赖与情绪智力的相关不显著外，其他变量两两相关均显著。首先，手机依赖与学业倦怠相关显著，该结果与以往研究结果一致（何安明,万娇娇,惠秋平,2019;张冰,成思哲,张亚娟,肖玮,2019），并且验证了研究一的结果。表明手机依赖与学业倦怠关系密切，手机依赖水平高，则学业倦怠水平可能也会高，反之亦然。其次，生活事件与学业倦怠相关显著，这与以往研究结果一致（Huang&Lin,2010;Dyrbyeetal.,2006），表明生活事件与学业倦怠关系紧密，青少年受生活事件的影响越大，越容易产生学业倦怠，反之亦然，青少年学业倦怠明显，受到生活事件的影响也会越大。再次，手机依赖与生活事件的相关显著，这与以往研究结果一致（何安明,万娇娇,惠秋平,2019），并且符合网络成瘾的ACE模型（Young&Kimberly,1998）。青少年受生活事件影响较大，难以承受，可能会选择逃避现实，因而容易陷入手机世界，形成手机依赖。反之，手机依赖程度高的青少年长期沉溺在手机世界中，当负性生活事件发生时变得尤为脆弱，容易受到影响。最后，本研究发现手机依赖与情绪智力相关不显著，这与以往研究结果不完全一致（VanDeursen,Bolle,Hegner,&Kommers,2015;汪尚
【参考文献】：
期刊论文
[1]安徽省职业院校新生负性生活事件抑郁与网络成瘾的关系[J]. 朱云娇,孙业桓,郝加虎,孙莹,苏普玉,伍晓艳,张志华. 中国学校卫生. 2019(10)
[2]情绪智力的负面效应及机制[J]. 孙建群,田晓明,李锐. 心理科学进展. 2019(08)
[3]青少年手机依赖者的心理健康状况及与生活事件、学业倦怠的关系[J]. 何安明,万娇娇,惠秋平. 中国临床心理学杂志. 2019(02)
[4]心理素质与学业倦怠的关系:自尊的中介作用[J]. 朱政光,张大均,吴佳禾,刘广增,张李斌. 西南大学学报(自然科学版). 2018(10)
[5]维吾尔族大学生手机依赖与主观幸福感及生活事件的相关性分析[J]. 祖菲娅·吐尔地,李卫民. 职业与健康. 2018(11)
[6]大学生手机依赖与学习倦怠的关系:人格的调节作用[J]. 刘思佳,金灿灿. 中国特殊教育. 2018(05)
[7]压力与网络成瘾的关系:家庭支持和朋友支持的调节作用[J]. 魏华,周宗奎,张永欣,丁倩. 心理与行为研究. 2018(02)
[8]网络成瘾者工作记忆水平受影响的机制:来自ERP的证据[J]. 孙岩,王晓丹,刘沙,李珍珠. 心理科学. 2017(05)
[9]少数民族大学生学习压力学业效能感及学习倦怠的相关性[J]. 王德芳,杨小峻. 中国学校卫生. 2017(05)
[10]手机成瘾对学习倦怠的影响:以学业拖延为中介[J]. 曲星羽,陆爱桃,宋萍芳,蓝伊琳,蔡润杨. 应用心理学. 2017(01)
硕士论文
[1]大学生积极心理资本在生活事件与抑郁关系的调节作用[D]. 王超.青海师范大学 2018
[2]医学院校大学生学习倦怠、专业承诺和情绪智力的关系研究[D]. 荆莉媛.南京中医药大学 2018
[3]初中生情绪智力、自我和谐与手机依赖的关系研究[D]. 汪尚力.四川师范大学 2016
[4]大学生人格特质、手机使用动机与手机依赖的关系[D]. 肖祥.湖南师范大学 2014
[5]大学生手机社交媒体依赖的问卷编制及特点研究[D]. 吴祖宏.西南大学 2014
本文编号：3279860
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