意义生活的完整性：人工智能时代劳动教育何以必要与何以可为

发布时间：2021-07-14 14:06

　　劳动教育不是生活以外的形式训练,人正是在劳动中实现生活的意义。人工智能时代在促进个体生活现代化的同时,也带来了私人生活公共化、个体意义碎片化和人际关系陌生化的危机和挑战。如何超越技术理性中物的尺度,实现生活活动合规律性与合目的性的统一,就成为人工智能时代劳动教育发展的必然要求。为此,劳动教育应通过彰显技术理性中人的双重尺度、深化对生活意义的体验和拓展职业交往中的人文内涵以及突出个体的内在情感和思维,使个体更好地应对人工智能时代的冲击,真正实现完整的意义生活,从而更好地促进人的自由全面发展,创造美好幸福的生活。 

【文章来源】：国家教育行政学院学报. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、人工智能时代对意义生活完整性的冲击
    1. 私人生活的公共化
    2. 个体意义的碎片化
    3. 人际关系的陌生化
二、人工智能时代劳动教育何以必要
    1. 培养全面发展的人的根本途径
    2. 合规律性与合目的性的有机统一
    3. 创造美好幸福生活的必由之路
三、人工智能时代劳动教育何以可为
    1. 彰显技术理性中人的双重尺度
    2. 深化对可能生活的意义体验
    3. 拓展交往世界的人文内涵
    4. 突出个体的内在情感和思维


【参考文献】：
期刊论文
[1]重构劳动教育的价值空间[J]. 徐海娇.  中国教育学刊. 2019(06)
[2]智能化社会的十大哲学挑战[J]. 成素梅.  探索与争鸣. 2017(10)



本文编号：3284291