思想政治教育主体和客体及其辩证关系研究

发布时间：2021-07-18 15:20

　　思想政治教育主体和客体及其关系问题,是思想政治教育理论和实践的重要问题,忽视思想政治教育客体及其作用的现象有不足之处,相反为突出思想政治教育客体地位和作用,将思想政治教育客体上升为主体的"双主体说"也存在明显不足。思想政治教育主体和客体之间是主客二分和主客合一的辩证关系,是主客同构、共处一体的辩证关系,单纯强调一个方面,而忽视另一个方面,都容易走向片面。 

【文章来源】：思想教育研究. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、思想政治教育“双主体说”的不足
    （一）“双主体说”对“单主体说”的质疑是有局限性的
    （二）“双主体说”的立论依据是不充分的
    （三）“双主体说”模糊了思想政治教育对象的确定性
    （四）“双主体说”忽视了思想政治教育主客体划分的客观依据
    （五）“双主体说”搞错了提高思想政治教育实效性的关键之所在
    （六）“双主体说”忽视了思想政治主体的特殊性
    （七）“双主体说”容易使思想政治教育者忽视与教育对象之间的差别
二、思想政治教育主客二分和主客合一的辩证关系
    （一）思想政治教育主体和客体之间是主客二分和主客合一的辩证关系
    （二）认识和讨论思想政治教育主体和客体及其关系问题，必须把它们放在思想政治教育实践中，放在动态过程中去考察
    （三）思想政治教育主客二分和主客合一的体现
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]客体主体化:思想政治教育有效性的实现——基于对网络游戏玩家“反客为主”意识的剖析[J]. 陈科,张林.  思想教育研究. 2018(02)
[2]对思想政治教育主体与客体关系的几点论述[J]. 段明玉.  铜陵学院学报. 2016(06)
[3]思想政治教育“双主体说”评析[J]. 顾钰民.  教学与研究. 2013(08)
[4]对“生存论本体论”的一些质疑[J]. 文兵.  哲学研究. 2003(10)
[5]论思想政治教育主体、客体及其相互关系[J]. 骆郁廷.  思想理论教育导刊. 2002(04)



本文编号：3289839