翻转课堂下小学生学习行为的影响因素研究
发布时间：2021-07-23 15:30
随着科技的发展以及信息技术的迅速普及,越来越多的学校开始采用信息化的方式进行教学,翻转课堂倡导学生学习的主动性和个性化,倡导教师教学的指导性和课堂教学的师生互动性,已在越来越多的学校开展开来。纵观国内外文献,在基础教育中,翻转课堂经历了教学模式的探索、学科应用、技术平台研究、评价体系的构建以及与传统课堂的对比等阶段,对于翻转课堂是否会改变学生的某些学习行为,以及哪些因素使学生的学习行为发生变化,从学生的角度探索的研究较少。论文首先通过阅读大量文献,查看有关国内外学习行为和翻转课堂相关的研究,找出目前研究中存在的不足,之后到实施翻转课堂的小学中去亲身观察、访谈,通过观察与访谈提出本研究的研究主题。传统课堂中学生的学习行为受客观因素与主观因素的影响,主观因素有注意力、学习态度、学习动机与学习策略,客观因素有学校、家庭、教师、同伴等。研究表明翻转课堂会使学生的一些学习行为发生改变,因此本研究主要探究翻转课堂下学习者存在的积极行为与消极行为,探究这种教学模式下这些学习行为的主要影响因素,以及这些积极行为和消极行为与学习者的成绩水平是否有关联,从而更好的指导翻转课堂的教学实践。笔者随机抽取学生开...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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【参考文献】：
期刊论文
[1]学生高阶思维在翻转课堂的课堂互动中的发生路径[J]. 董安美,庄绍勇,尚俊杰. 现代教育技术. 2019(02)
[2]基于学习行为分析的混合式教学模式设计与实践[J]. 白亮,胡艳丽,郑龙. 计算机工程与科学. 2018(S1)
[3]移动学习环境中注意力保持及学习行为控制模型的研究[J]. 马秀麟,苏幼园,梁静. 远程教育杂志. 2018(02)
[4]翻转课堂的基本原理与教学形态[J]. 宋生涛,杨晓萍. 西北师大学报(社会科学版). 2018(02)
[5]混合式教学质量评价体系的构建与实践[J]. 李逢庆,韩晓玲. 中国电化教育. 2017(11)
[6]翻转课堂模式下学生学习行为影响因素分析——基于大学英语教学的实证研究[J]. 王聿良,吴美玉. 外语电化教学. 2017(05)
[7]旨向深度学习的翻转课堂设计[J]. 李利. 现代教育技术. 2017(04)
[8]面向翻转课堂的课堂互动分析编码研究[J]. 冯智慧,伍文臣,胡小勇. 远程教育杂志. 2016(04)
[9]高校文科课程翻转课堂有效性的准实验研究[J]. 蒋立兵,陈佑清. 中国电化教育. 2016(07)
[10]中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转vs.传统[J]. 高照,李京南. 外语电化教学. 2016(01)
硕士论文
[1]基于扎根理论的家庭幸福感影响因素研究[D]. 郭冉.南昌大学 2016
[2]重点高中英语优秀生课堂学习行为研究[D]. 朱越.华东师范大学 2008
[3]不同课程形态的课堂教学中学生学习行为现状的个案研究[D]. 冀芳.东北师范大学 2007
本文编号：3299555
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１研究流程图??
戀卜士学位论文??：?ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??制作微课。“两阶段”是指学生学习的两个阶段：课前自学质疑阶段和课堂释疑拓??展阶段。“六环节”是指学生学习过程的六个步骤：学质疑阶段”包括“目标导??学、微课助学、课前学习自测”；“课堂教学阶段”包括“疑难解析、课堂检测、总??结提升”。??“三步”?“两阶段”?“六环节”??????目标导学??？？？???．．．?？？？???＇????研读教材教辅?ｉ课前自学质疑阶段［±１１＾?微课助学??Ｉ?ｉ?＾丨?丨?丨?课前学习自测??编制课前、课堂?ｊ??：Ｉ学习任务单?Ｈ－Ｖｉ?；????疑难解析??｜?微课制作?；课堂释疑拓展阶段课堂检测???？？？??总结提升??图２．２?“三步、两阶段、六环节”??２．?３．?２翻转课堂教学模式流程解析??对该教学模式的教学流程进行细致划分，如阁所示：??预习导学（１０分钟）??目标导学?｜?微课助学?丨课??：?ｉ?丨前??课前自学检测（１０分钟）???????Ｉ????，?；?暑???？？？．??疑难解析（２０分钟）??！?晷－??丨课??课堂检测（１５分钟）?ｉ中??Ｉ??［?总结提升（５分钟）??图２．?３翻转课堂教学流程??（丨）预习导学（课前）??１１??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]学生高阶思维在翻转课堂的课堂互动中的发生路径[J]. 董安美,庄绍勇,尚俊杰. 现代教育技术. 2019(02)
[2]基于学习行为分析的混合式教学模式设计与实践[J]. 白亮,胡艳丽,郑龙. 计算机工程与科学. 2018(S1)
[3]移动学习环境中注意力保持及学习行为控制模型的研究[J]. 马秀麟,苏幼园,梁静. 远程教育杂志. 2018(02)
[4]翻转课堂的基本原理与教学形态[J]. 宋生涛,杨晓萍. 西北师大学报(社会科学版). 2018(02)
[5]混合式教学质量评价体系的构建与实践[J]. 李逢庆,韩晓玲. 中国电化教育. 2017(11)
[6]翻转课堂模式下学生学习行为影响因素分析——基于大学英语教学的实证研究[J]. 王聿良,吴美玉. 外语电化教学. 2017(05)
[7]旨向深度学习的翻转课堂设计[J]. 李利. 现代教育技术. 2017(04)
[8]面向翻转课堂的课堂互动分析编码研究[J]. 冯智慧,伍文臣,胡小勇. 远程教育杂志. 2016(04)
[9]高校文科课程翻转课堂有效性的准实验研究[J]. 蒋立兵,陈佑清. 中国电化教育. 2016(07)
[10]中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转vs.传统[J]. 高照,李京南. 外语电化教学. 2016(01)
硕士论文
[1]基于扎根理论的家庭幸福感影响因素研究[D]. 郭冉.南昌大学 2016
[2]重点高中英语优秀生课堂学习行为研究[D]. 朱越.华东师范大学 2008
[3]不同课程形态的课堂教学中学生学习行为现状的个案研究[D]. 冀芳.东北师范大学 2007
本文编号：3299555
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