学校思政课堂中法治教育一体化研究
发布时间：2021-07-30 02:25
建设社会主义法治国家已经成为我国新时代发展过程中的一个重要目标,随着这一目标的不断推进,法治意识与法治思维已经成为公民生活中必不可少的教育内容,“法治”两个字的重要理念也进入了生活的各个方面,其中最重要的就是法治教育在大、中、小学中的开展。虽然法治教育已经在学校教育中占有一席之地,但是它还存在一些问题,其中最重要的就是学生的法治观念还没有内化于心外化于行,这在一定程度上影响了将我国建设成为具有中国特色的社会主义法治国家的进程。随着社会改革的不断深入,一切改革的过程以及改革的成就都要融合法治理念,从深度上渗透法治精神。在党的十九届四中全会中通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,该《决定》指出,建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。（1）习近平总书记不断强调,建设法治中国需要将重心放在培育公民的法治观念,增强全民普法的力度,提升法治教育的质量上。建设法治中国,不仅仅是简单的普法宣传,而是在进行全面普法的同时建立完善的法治教育体系,将“法治”潜移默化的植根于全体人民的内心深处...
【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
各教育阶段学校所占比例
31查总数的64%，其余均为其他专业（如图5-3所示）；五、大部分学校对思政课教师的继续教育研训安排较少（如图5-4所示）。图5-1各教育阶段学校所占比例图5-2思政课教师对所教课程的热爱程度图5-3思政课教师读书期间所学专业思想政治教育64%数学18%哲学15%文学3%
32图5-4学校组织研训次数由此可见，当前我国学校思政课堂中教师队伍建设还有待加强。首先，要完善思政课教师的配备制度。要配齐思政课教师，尤其是中小学要引进一定数量的专职思政课教师，提升专职配备比例。其次，引进专业型教师。本专业教师在学习阶段会接受专业的教育，其中包括必要的法治教育，相比较其他专业的教师来说法治素养更加完备。再次，要提升老教师的教学积极性，督促其完成习总书记在“学校思政课教师座谈会”讲话中对思政课教师的六点要求，定时了解思政课教师的思想动态，做好鼓励工作。最后，要健全思政课教研机构，加大对思政课教师队伍选拔的力度，配齐强健的思政课教研队伍等等。第二节完善思政课堂法治教育一体化机制我们国家进入新时代，同样法治教育也进入了新时代。为加快学校思政课堂中法治教育的一体化的建设，要完善一体化机制，主要围绕驱动机制、调控机制、保障机制等几方面来进行。一、建立一体化的驱动机制驱动从字面上可以理解为用动力推动，带动的意思。法治教育一体化的驱动机制是指推动法治教育一体化顺利进行，并使其中的每一个构成要素都发挥应有作用的机制。这一驱动机制的主要内容有：明确一体化的主要任务、拟定完成任务的主要方式、调动法治教育一体化所有参与者积极性等。法治教育一体化驱动机制的顺利建立要从以下几点进行：首先，各阶段法治教育工作的领导者要担负领导以及决策的任务，在工作过程中要指导有方，进行科学判断与引导，抵制工作懈怠，禁止出现工作失误，把法治教育一体化工作提上日程。对法治教育工作有科学判断需要了解社会的主流意识形态，国家对法治的建设情况，以及学生对于法治的认识情况，所以工作的领导者要从这三个方面入手，既了解宏观环境下的法治需求与法治现状?
【参考文献】：
期刊论文
[1]从法制教育到法治教育的转向与进步[J]. 张宇恒. 上海教育科研. 2019(07)
[2]道德与法治课三个法律问题的认知指瑕[J]. 陈洪郡,陈仕功. 中学政治教学参考. 2018(32)
[3]法治体系下大学生法治教育的实施途径[J]. 郭继红. 新西部. 2018(32)
[4]高校法治教育的有效路径:自主式探究学习法[J]. 卢臻,覃淮宇. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[5]道德与法治课的课堂立意及其依据[J]. 黄秀琼. 中学政治教学参考. 2018(30)
[6]习近平法治教育思想实践路径初探[J]. 于洁. 黑龙江教育学院学报. 2018(10)
[7]高中法治教育内容之思考——以人教版高中思想政治教材为例[J]. 侯元贞,杨子璇. 科教文汇(中旬刊). 2018(10)
[8]新媒体时代大学生法治精神培养的丰厚意蕴和有效进路[J]. 张小晴. 吉林省教育学院学报. 2018(10)
[9]新编《道德与法治》对低段儿童道德发展的影响分析——以教科版一年级《道德与法治》教材为例[J]. 杨紫会,谭婷. 科教导刊(上旬刊). 2018(10)
[10]我国中小学法治教育的限制因素及突破路径[J]. 王守琼. 教育评论. 2018(09)
博士论文
[1]大学生中国特色社会主义法治理论教育研究[D]. 何汉斌.中国地质大学 2018
硕士论文
[1]法治意识培育在高中思想政治课中的融合研究[D]. 吕颖艺.华中师范大学 2019
[2]高中思想政治课法治教育研究[D]. 徐营营.聊城大学 2018
[3]初中思想品德课中法治教育研究[D]. 刘珊珊.华中师范大学 2018
[4]法治教育融入中小学课程的探究[D]. 石雨欣.西南大学 2017
[5]《政治生活》课程中法治教育课程资源的开发与利用研究[D]. 屈美.湖南师范大学 2017
[6]依法治国视域中高校“思政课”的法制教育研究[D]. 魏振华.南京林业大学 2016
[7]初级中学法制教育研究[D]. 余雷.安徽农业大学 2014
[8]中学生政治课教学中法律意识培养的研究[D]. 王猛.聊城大学 2014
[9]高校法制教育路径研究[D]. 梁冰.河北科技大学 2013
[10]思想政治教育视域中大学生法制教育研究[D]. 姚茜.沈阳师范大学 2012
本文编号：3310494
【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
各教育阶段学校所占比例
31查总数的64%，其余均为其他专业（如图5-3所示）；五、大部分学校对思政课教师的继续教育研训安排较少（如图5-4所示）。图5-1各教育阶段学校所占比例图5-2思政课教师对所教课程的热爱程度图5-3思政课教师读书期间所学专业思想政治教育64%数学18%哲学15%文学3%
32图5-4学校组织研训次数由此可见，当前我国学校思政课堂中教师队伍建设还有待加强。首先，要完善思政课教师的配备制度。要配齐思政课教师，尤其是中小学要引进一定数量的专职思政课教师，提升专职配备比例。其次，引进专业型教师。本专业教师在学习阶段会接受专业的教育，其中包括必要的法治教育，相比较其他专业的教师来说法治素养更加完备。再次，要提升老教师的教学积极性，督促其完成习总书记在“学校思政课教师座谈会”讲话中对思政课教师的六点要求，定时了解思政课教师的思想动态，做好鼓励工作。最后，要健全思政课教研机构，加大对思政课教师队伍选拔的力度，配齐强健的思政课教研队伍等等。第二节完善思政课堂法治教育一体化机制我们国家进入新时代，同样法治教育也进入了新时代。为加快学校思政课堂中法治教育的一体化的建设，要完善一体化机制，主要围绕驱动机制、调控机制、保障机制等几方面来进行。一、建立一体化的驱动机制驱动从字面上可以理解为用动力推动，带动的意思。法治教育一体化的驱动机制是指推动法治教育一体化顺利进行，并使其中的每一个构成要素都发挥应有作用的机制。这一驱动机制的主要内容有：明确一体化的主要任务、拟定完成任务的主要方式、调动法治教育一体化所有参与者积极性等。法治教育一体化驱动机制的顺利建立要从以下几点进行：首先，各阶段法治教育工作的领导者要担负领导以及决策的任务，在工作过程中要指导有方，进行科学判断与引导，抵制工作懈怠，禁止出现工作失误，把法治教育一体化工作提上日程。对法治教育工作有科学判断需要了解社会的主流意识形态，国家对法治的建设情况，以及学生对于法治的认识情况，所以工作的领导者要从这三个方面入手，既了解宏观环境下的法治需求与法治现状?
【参考文献】：
期刊论文
[1]从法制教育到法治教育的转向与进步[J]. 张宇恒. 上海教育科研. 2019(07)
[2]道德与法治课三个法律问题的认知指瑕[J]. 陈洪郡,陈仕功. 中学政治教学参考. 2018(32)
[3]法治体系下大学生法治教育的实施途径[J]. 郭继红. 新西部. 2018(32)
[4]高校法治教育的有效路径:自主式探究学习法[J]. 卢臻,覃淮宇. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[5]道德与法治课的课堂立意及其依据[J]. 黄秀琼. 中学政治教学参考. 2018(30)
[6]习近平法治教育思想实践路径初探[J]. 于洁. 黑龙江教育学院学报. 2018(10)
[7]高中法治教育内容之思考——以人教版高中思想政治教材为例[J]. 侯元贞,杨子璇. 科教文汇(中旬刊). 2018(10)
[8]新媒体时代大学生法治精神培养的丰厚意蕴和有效进路[J]. 张小晴. 吉林省教育学院学报. 2018(10)
[9]新编《道德与法治》对低段儿童道德发展的影响分析——以教科版一年级《道德与法治》教材为例[J]. 杨紫会,谭婷. 科教导刊(上旬刊). 2018(10)
[10]我国中小学法治教育的限制因素及突破路径[J]. 王守琼. 教育评论. 2018(09)
博士论文
[1]大学生中国特色社会主义法治理论教育研究[D]. 何汉斌.中国地质大学 2018
硕士论文
[1]法治意识培育在高中思想政治课中的融合研究[D]. 吕颖艺.华中师范大学 2019
[2]高中思想政治课法治教育研究[D]. 徐营营.聊城大学 2018
[3]初中思想品德课中法治教育研究[D]. 刘珊珊.华中师范大学 2018
[4]法治教育融入中小学课程的探究[D]. 石雨欣.西南大学 2017
[5]《政治生活》课程中法治教育课程资源的开发与利用研究[D]. 屈美.湖南师范大学 2017
[6]依法治国视域中高校“思政课”的法制教育研究[D]. 魏振华.南京林业大学 2016
[7]初级中学法制教育研究[D]. 余雷.安徽农业大学 2014
[8]中学生政治课教学中法律意识培养的研究[D]. 王猛.聊城大学 2014
[9]高校法制教育路径研究[D]. 梁冰.河北科技大学 2013
[10]思想政治教育视域中大学生法制教育研究[D]. 姚茜.沈阳师范大学 2012
本文编号：3310494
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3310494.html
