习近平教育扶贫重要论述研究

发布时间：2021-08-03 13:45

　　消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕是我们党的重要使命。以习近平同志为核心的党中央秉承党的初心,提出2020年全面建成小康社会坚决打赢脱贫攻坚战。当前已进入决胜全面建成小康社会的关键时期,党和人民都面临着更为严峻的形势和挑战。如何直面挑战?如何找准问题靶向?习近平同志提出要在“精准”二字上下足功夫,做好精准扶贫、实施“五个一批”脱贫工程。“发展教育”即是其中之一,教育是阻断贫困代际传递最有效的方法,在精准扶贫中起着基础性、先导性的作用,是打赢这场脱贫攻坚战的治本之策。文章以习近平教育扶贫重要论述为研究对象,主要从习近平教育扶贫重要论述的形成依据、主要内容、基本特征进行探析,进而阐明习近平教育扶贫重要论述的政治价值、理论价值与实践价值。第一部分主要阐述习近平教育扶贫重要论述的形成依据。这部分主要揭示了习近平教育扶贫重要论述形成的理论依据、现实依据及主观条件。习近平教育扶贫重要论述形成的理论依据包括:马克思主义反贫困思想、中国共产党关于教育扶贫思想与中国传统的“小康”思想。习近平教育扶贫重要论述形成的现实依据包括:赶超国际贫困标准线的主要抓手、改善城乡基础基础教育资源分配不均的必然要求、打... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由和研究意义
        (一)选题缘由
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
        (三)研究现状述评
    三、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究的重难点及创新点
        (一)研究重难点
        (二)研究创新点
    五、相关概念界定
        (一)扶贫
        (二)教育扶贫
        (三)习近平教育扶贫重要论述
第一章 习近平教育扶贫重要论述的形成依据
    一、习近平教育扶贫重要论述的理论依据
        (一)马克思主义反贫困思想
        (二)中国共产党关于教育扶贫思想
        (三)中国传统的“小康”思想
    二、习近平教育扶贫重要论述的现实依据
        (一)赶超国际贫困标准线的主要抓手
        (二)改善城乡基础教育资源分配不均的必然要求
        (三)打赢脱贫攻坚战的治本之策
        (四)调节社会主要矛盾的现实需要
    三、习近平教育扶贫重要论述的主观条件
        (一)早年基层工作的教育扶贫实践
        (二)主政施策积累的教育扶贫经验
第二章 习近平教育扶贫重要论述的主要内容
    一、关于教育扶贫的意义
        (一)提升贫困人口“造血能力”
        (二)阻断贫困代际传递
        (三)促进社会公平正义
        (四)培育新型职业农民
    二、关于教育扶贫的理念
        (一)教育公平理念
        (二)精准有效理念
        (三)多元自主可持续发展理念
    三、关于教育扶贫的着力点
        (一)着力在“扶智”解决能力脱贫问题
        (二)着力在“扶志”解决思想脱贫问题
    四、关于教育扶贫的重要举措
        (一)强化教育扶贫专项资金支持
        (二)引领城市教育资源合理流动
        (三)坚持建档立卡学生优先扶持
        (四)加大乡村教师队伍建设力度
        (五)依托职业教育与培训拔除穷根
        (六)加快农村地区教育信息化建设进程
    五、关于教育扶贫的保障体系
        (一)法治保障
        (二)组织保障
第三章 习近平教育扶贫重要论述的基本特征
    一、时代性与人民性相统一
    二、务实性与高瞻性相统一
    三、传承性与创新性相统一
    四、系统性与精准性相统一
第四章 习近平教育扶贫重要论述的当代价值
    一、习近平教育扶贫重要论述的政治价值
        (一)巩固党在广大农村地区执政的群众基础
        (二)增强党在全国范围内的公信力
    二、习近平教育扶贫重要论述的理论价值
        (一)继承马克思主义反贫困思想
        (二)丰富习近平教育强国的重要论述
        (三)深化习近平精准扶贫的重要论述
    三、习近平教育扶贫重要论述的实践价值
        (一)为新形势下教育扶贫政策的制定提供基本遵循
        (二)为全球减贫事业提供“中国智慧”
结语
主要参考文献
致谢
攻读硕士学位期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]对新型职业农民培育社会支持系统的思考[J]. 罗统碧,屠明将,王汉江.  教育与职业. 2020(04)
[2]新时代精准扶贫要紧扣社会主要矛盾变化[J]. 唐顺利.  人民论坛. 2019(18)
[3]论精准扶贫的内涵、特征与价值[J]. 程现昆,咸贺贺.  科技经济导刊. 2019(13)
[4]党的十八大以来中国共产党扶志与扶智思想的发展——扶贫开发工作内生动力培育研究[J]. 王美玉,李大为.  湖南社会科学. 2019(01)
[5]习近平教育公平思想的形成与实践[J]. 刘齐.  现代教育管理. 2019(01)
[6]教育扶贫中学校的专业优势探索[J]. 吕俐敏.  中国教育学刊. 2019(01)
[7]贫困地区早期教育扶贫:地位、挑战与对策[J]. 汤颖,邬志辉.  中国教育学刊. 2019(01)
[8]义务教育资源配置的区域差异分析——基于2015年《中国教育统计年鉴》的数据[J]. 龚敏.  教育现代化. 2019(03)
[9]提高党和政府的公信力 避免陷入“塔西佗陷阱”[J]. 肖立辉.  中国党政干部论坛. 2019(01)
[10]中国农村教育扶贫研究回顾与展望[J]. 刘建伟,王院院.  山西师大学报(社会科学版). 2019(01)

博士论文
[1]习近平教育扶贫思想研究[D]. 穆惠涛.东北师范大学 2019
[2]教育扶贫的价值贡献[D]. 周禹彤.对外经济贸易大学 2017

硕士论文
[1]习近平教育公平观研究[D]. 朱家玮.东北石油大学 2019
[2]新时代精准扶贫的法治保障研究[D]. 谯京京.重庆师范大学 2019
[3]高职院校实施建档立卡学生精准资助的问题与对策研究[D]. 梁莉莉.广西师范大学 2018
[4]习近平精准扶贫思想研究[D]. 王洪标.西南大学 2018
[5]习近平教育扶贫思想研究[D]. 吕腾飞.曲阜师范大学 2018
[6]农村教育扶贫困境研究[D]. 杨海瑞.河南大学 2017
[7]我国扶贫立法研究[D]. 曹琳.广西师范大学 2017
[8]论我国扶贫资金审计法律制度的完善[D]. 李冰心.西南大学 2014



本文编号：3319726