“互联网+”模式应用于初中化学实验操作技能培养的研究

发布时间：2021-08-11 17:16

　　化学作为自然科学分支之一,是一门在原子、分子和离子层次研究物质的组成、结构、性质与变化的学科。从研究手段来看,化学又是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学中的地位至关重要。在中学化学教育中,化学实验具有不可替代的作用,在化学知识的传授中起到关键作用。此外,操作实验可以锻炼人的内在思维与外在动作的协调性,是培养学生亲手解决问题的习惯与能力的方式之一。然而,在目前主要以纸笔测试为主的应试教育环境下、中学生的化学实验操作技能的培养普遍得不到重视,实验教育更多停留在“纸上谈兵”层面,对学生实验操作技能的考核的评价标准低,等等。这些都是目前中学生实验操作技能整体水平偏低的外部原因。为了能给解决以上问题提供一种新思路,本论文研究在兼容目前普通中学教育机制的前提下如何把现代的“互联网+”信息技术应用于中学生实验操作技能的培养中。从目前经验看,互联网技术有助于实现教育资源优化配置、教育个性化、教育教学方式变革、教育内容与模式的丰富等功能等。互联网技术强大的实用功能赋予本研究较高的可行性和可期待性。本文拟从课题研究功能、方案设计、实践应用的几个方面,针对初中化学实验的特点以及教学实际情况,从理论和实践... 

【文章来源】：海南师范大学海南省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

—1金刚石、石墨、C60、碳纳米管的微观图

—3仿真模

3中学实验操作技能培养的调查与分析15二、利用动画向学生展示物质微观变化，化学是在原子、分子的水平上研究物质，[14]学生需要从微观的角度去认识原本熟悉的物质，建立其宏观物质与微观粒子之间的关系，但是微观世界与学生生活关联不大且内容抽象，学生理解掌握有难度。利用互联网技术为学生直观呈现微观世界能在一定程度上降低学习难度，有助于理解。（如图3—2）图3—2应用程序中乙醇的微观结构三、利用视频向学生呈现化学实验。初三人教版教材中化学实验内容有接近七十个，但考虑到安全性问题大多数还是以演示实验的形式呈现，由于班级人数问题很多实验现象都未必能看清楚。教师会利用互联网在线模拟实验操作完成一些具有危险性的实验，学生可以观察到错误操作所带来的后果，具有重要的教育意义。（如图3—3）图3—3仿真模式化学实验操作界面

【参考文献】：
期刊论文
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[3]新课改下初中化学实验培养学生科学探究能力的实践[J]. 伍新梅.  中学化学教学参考. 2018(22)
[4]基于核心素养的乡村中学化学实验改进尝试[J]. 朱开勇,朱清勇.  中小学教学研究. 2018(10)
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[6]中学化学实验教学发展历程回顾及启示(下)[J]. 孙佳林,郑长龙.  化学教育(中英文). 2018(15)
[7]注射器在中学化学实验创新中的妙用[J]. 桂耀荣.  中学化学教学参考. 2018(04)
[8]高中化学实验教学中学生实验能力的培养[J]. 赵海明,于秀红.  中国教育技术装备. 2018(03)
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博士论文
[1]化学学科能力及其测评研究[D]. 杨玉琴.华东师范大学 2012
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硕士论文
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[2]新课改背景下初中化学实验教学资源开发与利用[D]. 赵良彦.陕西师范大学 2014
[3]高中化学实验教学培养学生科学探究能力的研究[D]. 陈爱香.河南大学 2014
[4]高考化学实验试题分析与复习策略研究[D]. 赵欣欣.东北师范大学 2013
[5]中学化学实验教学模式研究[D]. 聂济敏.华东师范大学 2012
[6]中学化学实验教学中学生质疑能力的培养[D]. 孙燕萍.南京师范大学 2011
[7]中学化学实验中学生创新思维能力的培养[D]. 郑红鹰.苏州大学 2009
[8]国外中学化学实验资源应用的研究[D]. 王敏.南京师范大学 2008
[9]对农村中学化学实验教学的思考[D]. 刘洋.华中师范大学 2008
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本文编号：3336566