杜威的价值理论及其当代教育意义

发布时间：2021-08-11 22:58

　　价值理论是杜威实用主义哲学的重要组成部分。杜威在对"价值"概念的认识中,特别强调动词意义上作为"评价"、"鉴定"的价值概念以及作为形容词的价值概念。基于这种价值的概念,讨论了真正的价值判断的预成性、假设性与理性特征;分析了内在价值与外在价值、工具价值与目的价值以及个人与社会的价值关系,努力揭示它们背后的认识与社会文化因素。以上述价值理论为基础,杜威对教育活动中的诸多价值问题,如教育价值的发生问题、不同教育价值的分裂问题、不同学科的价值分配问题以及教育价值取向中个人价值与社会价值的优先性问题等进行了深入讨论,提出了许多重要的教育价值主张。杜威的价值理论和教育价值主张有助于促进当代教育者和研究者重新思考教育价值的基本理论问题,批判性反思教育的内在价值与外在价值、手段价值与目的价值以及自由教育与职业教育的关系,深入思考价值教育特别是学生价值判断力培养问题,重新思考学科价值假定和课程改革中出现的课程拥挤问题,促进建立更加均衡的教育个体价值与社会价值、国家价值与世界价值的价值关系。 

【文章来源】：教育研究. 2019,40(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、杜威价值理论的几个基本主张
二、杜威对教育中价值问题的主要论述
三、杜威的价值理论对当代中国教育的几点启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]呼唤专业化的杜威教育思想研究者[J]. 张斌贤.  教育科学研究. 2019(05)
[2]民主的多重面向:杜威Democracy and Education中文译名的世纪流变[J]. 冯加渔.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(02)
[3]教育现代化评价的再审视与再理解——基于杜威经验主义路向的价值判断理论[J]. 冉华.  教育理论与实践. 2018(10)
[4]杜威教育哲学中的民主及其人性论视角[J]. 庞庆举.  全球教育展望. 2017(08)
[5]杜威价值哲学之要义[J]. 冯平.  哲学研究. 2006(12)



本文编号：3337061