高中生人生目的感与生涯适应力的关系 ——意向性自我调节的中介作用

发布时间：2021-08-17 02:30

　　复杂多变的社会环境使个体的生涯发展充满了不可预测性和不确定性。高中生正处于生涯发展关键期,要同时面临学业和生涯的双重压力。此阶段的个体不仅需要良好的品质,更需要适应变化的能力。生涯适应力被认为是生涯准备的重要指标,也是取得生涯成功的关键能力。所以,我们有必要探讨高中生生涯适应力的影响因素及其内在的影响机制。以往研究发现,人生目的是一个能预示个体积极发展的心理结构,它能够正向预测适应力的发展,但鲜有研究进一步探讨二者之间关系是否受第三变量的影响以及受哪些第三变量影响。由于意向性自我调节是青少年积极发展的心理基础。相关理论也曾提到,个体因素和环境因素都是通过意向性自我调节对个体积极发展起作用的。所以,本研究从积极心理学的视角出发,在探讨人生目的感与生涯适应力关系的基础上,引入意向性自我调节这一中介变量来深入剖析高中生生涯适应力的内在影响机制,以期了解高中生生涯适应力的发展特点,为中学开展有针对性的生涯教育提供实施依据。本研究以青岛市三所高中高一、高二和高三年级共720名学生为被试,选用信效度较高的《人生目的感量表》、《生涯适应力量表》和《意向性自我调节问卷》进行调查,利用SPSS 21.0... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究技术路线

青岛大学硕士学位论文32三量表间及各维度间的皮尔逊相关分析如表4.10所示，人生目的感、生涯适应力和意向性自我调节之间两两呈显著正相关的关系。该结果与假设2相一致，说明了本研究中高中生的人生目的感、生涯适应力和意向性自我调节，三变量之间存在密切关系，这也为下一步检验意向性自我调节的的中介效应提供了支持。二、人生目的感、生涯适应力、意向性自我调节的中介效应检验本研究假设意向性自我调节对人生目的感与生涯适应力之间的关系起中介作用。要验证这一假设，必须首先满足三个变量之间两两关系显著，根据表4-11可知，人生目的感、生涯适应力和意向性自我调节总分及各维度之间两两均呈显著正相关关系，满足中介效应检验的条件。关于中介效应的检验，以往研究普遍采用Baron等人（1986）提出的因果逐步回归分析法[85]，但是，近年来许多学者通过研究发现，因果逐步回归法中第一步总效应检验，不是中介效应的必要条件。针对先前中介效应检验程序暴漏出的问题和局限，本研究按照温忠麟等人（2004）总结归纳的中介效应检验程序[86]，使用Preacher和Hayes（2004）提出的Bootstrap法[87]对意向性自我调节在人生目的感和生涯适应力之间的中介作用进行检验，并考察人生目的感对生涯适应力的总效应。图4.11：意向性自我调节在人生目的感与生涯适应力之间的中介作用首先，在前人研究的基础之上，我们使用潜变量结构方程建模的方法建立了如图1所示的影响机制，其中意向性自我调节起到中介作用。按照相关研究者提出的中介效应检验程序，我们采用偏差矫正的非参数百分位Bootstrap法估计该数据模


本文编号：3346879