合作学习条件下初中生学业自我效能感的发展研究

发布时间：2021-08-17 03:24

　　山东省作为教育大省,一直走在全国课程改革的前列。城乡结合部学校尤其是外来务工子女较多的学校,其硬件设备和师资等一系列条件都无法与城区学校媲美,但它们也都在因地制宜地进行着各自的课程改革工作。本研究关注的是一所济南市城乡结合部的初级中学所进行的合作学习改革,并与另一所没有进行合作学习改革只进行了传统课堂学习的在师资、生源和办学条件基本同质的学校做了对比,旨在探究合作学习条件下学生学业自我效能感和学业成绩的发展变化。本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法,在济南市市中区两所初级中学的七年级中各随机选取三个班,分别作为实验组和对照组开展调查,了解这两所学校的学生的学业自我效能感的现状,并对开展合作学习——五步三查教学模式的实验组进行课堂观察,对任课教师和学生进行访谈。通过一学期的教学研究,横向比较两所学校学生的学业自我效能感和学业成绩的差异,纵向比较两所学校内部前后测学业自我效能感和学业成绩的差异。利用SPSS23.0软件对调查数据进行描述性分析、相关分析、独立样本t检验,研究结果如下:（1）学业自我效能感与学业成绩两者之间存在显著的正向相关。（2）两所学校前测学业自我效能感不... 

【文章来源】：济南大学山东省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学业自我效能感调查问卷平均分前后测比较柱状图

合作学习条件下初中生学业自我效能感的发展研究26图5.6学业自我效能感调查问卷平均分前后测比较柱状图实验组和对照组学业成绩前后测数据的比较详见图5.7：图5.7学业成绩平均分前后测比较柱状图由图5.6和图5.7可知，实验组采用合作学习教学模式后，学生的学业自我效能感调查问卷平均分和学业成绩平均分都得到了提高，而对照组采用传统学习，在此两方面变化不大。5.5访谈结果分析经过一个学期的学习，学生们已经能够适应了合作学习——“五步三查”教学模式，期末考试之前对学生和任课教师进行采访。总体来说学生们都很喜欢和认可这种上课模式，教师也觉得这种上课模式不仅能够让学生更加集中注意力，提高课堂效率，同时学生也更加具有合作意识和责任意识，也便于课堂管理。但


本文编号：3346960