基于智慧课堂的初中语文“一中心五环节”阅读教学策略研究

发布时间：2021-08-21 02:09

　　21世纪新兴技术迅猛发展,尤其依托逐渐成熟的互联网技术,新兴产业发展方兴未艾。在相对封闭的校园,互联网技术也逐渐融入,推动了教育技术的大革新,由多种互联网技术与学校教学相融合的“智慧课堂”应运而生。智慧课堂相比较传统课堂,在教学时间与空间发生了巨大变化。智慧课堂的出现,顺应素质教育和时代发展的要求,着力解决应试教育弊端,改变传统课堂不足,成为如今教学改革的重要措施。因此,智慧课堂教学教法成为当今研究的热点,其中语文教学与智慧课堂有效融合日益受到关注。综合诸多学者的研究和教学实践,将语文阅读教学策略融入智慧课堂的实践研究还很匮乏,如何将两者和谐统一到教学中成为研究的出发点。由问题导向,结合教学实践经验,具体建构了“一中心五环节”阅读教学策略,尝试为两者融合发展提出新的解决方案,更好服务阅读教学。建构“一中心五环节”阅读教学策略,尝试从外部和内在两个层面把握。外部层面上,“一中心五环节”作为完整的阅读教学策略,受到很多外部因素的影响。首先是理论支撑。教育教学理论是建构该教学策略的重要基础,主要依托于建构主义、多元智能理论,支撑教学策略内部的教学活动,深刻影响课堂中师生角色。其次,实施阅读教... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“一中心五环节”阅读教学策略的基本结构

线上交流指借助智慧课堂教学软件的非面对面交流,具有时间维度长、不受空间限制等特点。在一定程度上,良好的线上交流是对课堂交流的补充。智慧课堂线上交流主要形式有一对多、一对一等。一对一线上交流目的性明确,师生、生生间交流针对性强,有的放矢。一对多线上交流把疑惑交给集体,更能激发学生思维火花。线上交流有依托互联网的优势,能短时实现信息收集,对于开阔学生知识量有益,但也有受限网络、无法感知语气情态等缺点。以课堂投票、讨论为例的智慧课堂线上交流方式,如图2所示。课堂交流和线上交流都是智慧课堂重要的交流方式,教师要注意课堂中两者结合使用。课堂中线上交流方式要结合课堂需要使用,在讨论、投票等方面具有便捷的优势,可以优先使用;在教材词句解读、诗词曲赏析等方面则优先使用课堂交流。把两者相结合,能拓展交流的时空,有利于将零碎的思维成果积累成系统观点,增强学生思辨能力。

智慧评价不是无情感的数据量化。它关注学生的动态发展,将变化趋势反馈给教师,注重学生的个性成长发展,关注到个体差异。教师通过数据分析明确当前学情,作为课前任务单设计的依据,为下一步的教学设计奠定基础。智慧评价如图3所示。2. 分类组合,精准指导


本文编号：3354674