降低外表拒绝敏感性团体辅导对中职生社交回避的干预研究

发布时间：2021-09-07 05:26

　　人际关系理论表明,社会性是人类的本质,这种社会性表现在人际关系上,人际关系不良会导致个体的精神疾病。中职生正处于青春期,人际关系是这一阶段较为重要的主题,人际关系不良会影响中职生的心理健康发展。因此,本研究在外表拒绝敏感性和社交回避的现状调查及关系研究的基础上,实施团体辅导干预,从而降低中职生的外表拒绝敏感性和社交回避。首先,研究对淮北市某中职院校500名学生发放量表并收集数据,了解外表拒绝敏感性与社交回避的现状,探讨两者之间的关系;其次,选取两者得分高的被试46人,随机分成实验组和对照组,实验组进行团辅干预,对照组正常授课。团辅结束后对实验组进行后测,检验干预效果。研究结论如下:（1）中职生外表拒绝敏感性的总体情况处于中等偏下水平,外表拒绝敏感性及预期维度在人口学变量上均无显著性差异,焦虑维度在生源地和年级上具有显著性差异;社交回避总体情况处于中等偏上水平,社交回避在性别上具有显著性差异,在地区、是否独生和年级上无显著性差异。（2）中职生外表拒绝敏感性及各维度与社交回避均呈显著正相关,且外表拒绝敏感性可以正向预测社交回避。（3）通过团体辅导可以显著地降低中职生的外表拒绝敏感性改善其焦... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 文献综述
    1.1 外表拒绝敏感性
        1.1.1 外表拒绝敏感性的概念
        1.1.2 外表拒绝敏感性的测量工具
        1.1.3 外表拒绝敏感性的相关研究
    1.2 社交回避
        1.2.1 社交回避的概念
        1.2.2 社交回避的测量工具
        1.2.3 社交回避的相关研究
    1.3 外表拒绝敏感性与社交回避的相关研究
    1.4 团体辅导干预
        1.4.1 团体辅导的概念
        1.4.2 团体辅导干预的相关研究
    1.5 问题的提出
        1.5.1 以往研究存在的不足
        1.5.2 研究意义
第二章 研究设计
    2.1 研究目的
    2.2 研究方法
    2.3 研究假设
    2.4 研究思路
第三章 中职生外表拒绝敏感性与社交回避的状况及其关系
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 数据处理
    3.3 研究结果
        3.3.1 中职生外表拒绝敏感性、社交回避的一般情况
        3.3.2 中职生外表拒绝敏感性、社交回避在人口学变量上的差异检验
        3.3.3 中职生外表拒绝敏感性与社交回避的相关分析
        3.3.4 中职生外表拒绝敏感性对社交回避的回归分析
    3.4 讨论
        3.4.1 外表拒绝敏感性、社交回避总体情况及在人口学变量上的分析
        3.4.2 外表拒绝敏感性与社交回避的相关分析
        3.4.3 外表拒绝敏感性与社交回避的回归分析
第四章 降低外表拒绝敏感性的团体辅导
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究对象
        4.2.2 研究工具
    4.3 研究程序
        4.3.1 团体辅导课程的理论基础
        4.3.2 团体辅导的具体内容
    4.4 研究结果
        4.4.1 外表拒绝敏感性、社交回避实验组与对照组的同质性检验
        4.4.2 中职生外表拒绝敏感性的干预结果
        4.4.3 中职生社交回避的干预结果
        4.4.4 外表拒绝敏感性、社交回避实验组与对照组后测检验
    4.5 成长反馈记录
    4.6 讨论
第五章 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
第六章 研究的创新与不足
    6.1 研究创新
    6.2 研究不足
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职生家庭教养方式及社交回避和苦恼的相关研究[J]. 李珍,宋晓红.  卫生职业教育. 2020(02)
[2]中小学心理健康教育教师专业化发展的现状及对策[J]. 王蕾玲.  西部素质教育. 2019(24)
[3]国内学校心理健康教育现状研究述评[J]. 万美希.  社会与公益. 2019(12)
[4]大学生安全感对手机成瘾的影响:回避现实社交的中介作用[J]. 吴茜玲,罗娇,白纪云,侯木兰,李霞.  心理发展与教育. 2019(05)
[5]亲子冲突对青少年社交回避与苦恼的影响:情绪管理和安全感的链式中介作用[J]. 韩磊,许玉晴,孙月,曲影,毛婉君,郑莎莎.  中国特殊教育. 2019(07)
[6]中职生生活事件现状的调查研究[J]. 袁文萍,马磊.  中国健康心理学杂志. 2019(07)
[7]拒绝敏感性与大学生病理性网络使用的关系:自尊和孤独感的链式中介作用[J]. 郑志怀,陈明,王蒙,严建雯.  中国健康心理学杂志. 2019(12)
[8]外表拒绝敏感性对躯体变形障碍的影响:一个链式中介模型[J]. 邓衍鹤,陈云祥,胡业生,刘翔平.  中国临床心理学杂志. 2018(06)
[9]大学生社交焦虑对躯体变形障碍的影响:外表拒绝敏感性的中介作用[J]. 陈云祥,邓衍鹤,刘翔平.  心理科学. 2018(06)
[10]大学生负面身体自我、自尊与社会回避的关系[J]. 赵芷铭.  佳木斯职业学院学报. 2018(10)

硕士论文
[1]团体辅导对初二学生学习动机缺失的干预研究[D]. 刘莹.牡丹江师范学院 2019
[2]大学生外表拒绝敏感性对社交回避的影响：领悟社会支持的中介作用[D]. 张馨方.吉林大学 2019
[3]拒绝敏感性干预对受欺负初中生关系攻击的影响[D]. 袁雨轲.陕西师范大学 2019
[4]高中生师生关系与学习成绩：情感投入和学业情绪的链式中介作用及团体辅导研究[D]. 梁若男.华中师范大学 2019
[5]大学生人际敏感性测量及其团体辅导研究[D]. 徐奥.广西大学 2018
[6]团体辅导对中职生自信影响实证研究[D]. 杨程星.福建师范大学 2017
[7]高中生拒绝敏感性、友谊质量、自尊与孤独感的关系研究[D]. 杨玉龙.哈尔滨师范大学 2017
[8]不同拒绝敏感性大学生对社交拒绝词的注意和记忆偏向[D]. 郭瑞.贵州师范大学 2017
[9]跨群体友谊对降低孤儿身份拒绝敏感性的促进作用[D]. 尹丽莉.沈阳师范大学 2013
[10]对高身份拒绝敏感性孤儿的团体辅导干预研究[D]. 姜杰.沈阳师范大学 2013



本文编号：3388930