义务教育阶段学生弹性离校制度问题研究

发布时间：2021-09-23 05:04

　　随着中小学减轻课业负担,学生在校时间缩短,放学时间提前,而家长的下班时间却并不能与之同步,很多家庭都遇到了接孩子困难的“三点半难题”。作为解决“三点半问题”的义务教育阶段学生弹性离校制度,在全国各地区相继开始实行。弹性离校制度的实施,对解决家长的“后顾之忧”及保障义务教育阶段的教育公平具有重要作用,但实施过程中也出现诸多阻碍因素。因此,完善弹性离校制度的教育价值,协调各参与主体的相关权益,厘清各因素之间的关系,是保障弹性离校制度稳步推进的必由之路。本研究旨在丰富弹性离校制度内涵,改善弹性离校制度实施现状。选取哈尔滨和杭州两市的10所公立中小学作为主要研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对哈尔滨和杭州两所城市选取的中小学现阶段弹性离校制度的实行情况进行实地调查,以期展现弹性离校制度实施初期存在的问题及影响因素,试图为完善弹性离校制度提出相关对策。本研究共分为四个部分:第一部分为绪论,主要介绍问题的提出、研究目的与意义、研究方法,总结国内外研究现状,界定弹性、弹性离校等相关概念。第二部分,主要对哈尔滨和杭州两市义务教育阶段10所公立中小学进行调查,从家长、学生对弹性离校制度... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)选题意义
    三、国内外文献综述
        (一)国外关于弹性离校制度的研究
        (二)国内关于弹性离校制度研究
    四、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
        (四)教育统计法
    五、概念界定
        (一)弹性
        (二)弹性离校制度
第二章 义务教育阶段学生弹性离校制度实施现状调查
    一、家长对弹性离校制度需求度及满意度情况
        (一)家长对弹性离校制度的需求程度
        (二)家长对弹性离校制度实施满意度
    二、学生对弹性离校制度的需求度及满意度现状
        (一)学生对弹性离校制度的需求度
        (二)学生对弹性离校的满意度
    三、教师对弹性离校制度认知及态度现状
        (一)教师对弹性离校制度的认知
        (二)教师对弹性离校工作的态度
    四、弹性离校制度实施环节现状
        (一)申请条件
        (二)时间安排
        (三)师资人员
        (四)活动设置
第三章 弹性离校制度实行过程中存在的问题及影响因素
    一、弹性离校制度实行过程中存在的问题
        (一)学校实行方面的问题
        (二)师资人员方面的问题
        (三)活动设置方面的问题
    二、弹性离校制度实行的影响因素
        (一)社会因素
        (二)学校因素
        (三)家庭因素
第四章 优化义务教育阶段学生弹性离校制度实施的策略
    一、社会完善制度体系
        (一)明确课后服务的价值,保障教育公平
        (二)构建成熟的运行体系,完善相关制度
        (三)制定灵活的费用规定,加大弹性力度
    二、学校提高服务质量
        (一)结合高校学生实习资源,实现师生教学相长
        (二)实行学生课后分层托管,促进学生因材施教
        (三)丰富课后服务教育内容,满足学生发展需求
    三、家庭参与合作管理
        (一)通过志愿者形式参与服务
        (二)家长转变应试教育的观念
结语
参考文献
附录
    附录一
    附录二
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]托管何以成为义务教育学校难以承受之重——基于广州市的现实考察[J]. 吴会会,胡劲松.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(05)
[2]课后托管服务:政策亟须完善[J]. 郑真江,陈光华.  社会治理. 2017(05)
[3]法国:致力于提供人人可负担的课外托管[J]. 纪俊男.  上海教育. 2016(11)
[4]韩国:小学托管教室2016年实现全覆盖[J]. 周红霞.  上海教育. 2016(11)
[5]日本:放学后儿童教室+放学后儿童俱乐部[J]. 李冬梅.  上海教育. 2016(11)
[6]澳大利亚:课外托管的重点是看护和娱乐[J]. 唐科莉.  上海教育. 2016(11)
[7]义务教育学校托管的法律属性[J]. 胡劲松,吴会会.  教育发展研究. 2016(02)
[8]学校课后活动机制的现状和反思——基于“无偿托管”模式的实证分析[J]. 王东.  首都师范大学学报(社会科学版). 2015(06)
[9]日本区域教育的新途径:放学后儿童计划[J]. 姚舜.  比较教育研究. 2015(08)
[10]治理视角下小学生课后托管的制度设计[J]. 吴开俊,孟卫青.  教育研究. 2015(06)

博士论文
[1]城市小学生体育托管模式研究[D]. 崔胜利.河北师范大学 2017

硕士论文
[1]小学生课后托管教育研究：现状、问题与对策[D]. 尉迟学军.辽宁师范大学 2017
[2]小学生课后在校托管服务的实施现状研究[D]. 黄婧.湖北师范大学 2017
[3]我国小学生课后托管的问题研究[D]. 赵亚男.华中师范大学 2017
[4]太原市小学生课后校内托管问题与对策研究[D]. 卫晨翔.山西大学 2016



本文编号：3405093