成都市“两自一包”公办学校教师激励机制优化研究

发布时间：2021-09-30 15:13

　　针对当前公办学校普遍存在的学生“入学难”、教师“发展难”、学校“管理难”等现实困境和制度困局。成都市武侯区教育主管部门在实践探索中汲取智慧,从破解教师编制困境入手,在“管办评”分离的改革试点中突破教师招聘制度、学校办学制度和财政拨款制度三方面障碍,于2014年始实行“学校自主管理、教师自主招聘、经费使用包干”的“两自一包”学校治理模式改革。“两自一包”改革在保持公立学校属性的同时,力求最大限度激发教育活力和教师潜力,搅活“一池春水”。总体来看,改革学校教职工对学校“两自一包”教育管理体制改革认可度较高,改革整体呈现向好态势,但也伴随着诸如教师持续激励机制建设的困惑与隐忧,本研究欲就此问题深入分析。本研究以成都市武侯区19所“两自一包”公办学校（中小学、幼儿园）教师作为调查对象,从着力探索成都市“两自一包”公办学校激励机制的内在动力和外在影响的角度,运用问卷法及访谈法的研究方法进行调查,最终得出由个体动力系统、组织动力系统和社会动力系统所组成的“两自一包”公办学校教师激励体系。结合管理学激励理论,以及成都市“两自一包”公办学校改革进展和教师激励现状,本研究进一步有针对性的提出改进成都市“... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教职工学历情况

一方面,了解度的人数及占比为:非常了解的有498人,占64.93%;基本了解的有257人,占33.51%;一知半解或不太了解的共有12人,占1.56%;没有人完全不了解。另一方面,认可度的人数及占比为:非常赞同的有589人,占76.79%;基本赞同的有149人,占19.43%;观望的有25人,占3.26%;质疑的有4人,占0.52%;反对的有0人。(图2.6,图2.7)图2.7教职工对学校改革发展的认可度

教职工对学校改革发展的认可度

【参考文献】：
期刊论文
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[2]综合治理理念下的“两自一包”办园改革实践[J]. 王亚莉.  教育科学论坛. 2019(17)
[3]公办学校“两自一包”改革的制度创新——基于川大附中西区学校创新案例的反思与前瞻[J]. 张烨.  中国教育学刊. 2018(02)
[4]新生代代课教师的现状、问题及对策[J]. 王晓楠,赵小云.  现代中小学教育. 2015(01)
[5]西部地区中职学校教师团队激励管理研究[J]. 王泽华.  中国教育学刊. 2012(S1)
[6]深圳市代课教师生存现状的调查[J]. 彭礼,何文彬.  教育探究. 2011(03)
[7]素质教育是通识教育的灵魂——兼论我国高校素质教育之走向[J]. 张楚廷.  高等教育研究. 2008(07)
[8]民办学校激励机制人文缺乏的思考[J]. 马建良,王晓岚.  现代中小学教育. 2008(07)
[9]民办学校教师管理中的情感激励[J]. 陈迪清.  继续教育研究. 2008(04)
[10]国外教师质量和教师激励的研究综述[J]. 刘钧燕.  外国教育研究. 2007(10)

硕士论文
[1]民办高校教师激励满意度与离职倾向关系的实证研究[D]. 王娜.首都经济贸易大学 2017
[2]美国公立中小学教师聘任制度研究[D]. 郭士亭.曲阜师范大学 2017
[3]基于心理契约视角的民办教师激励问题研究[D]. 苏超.西南交通大学 2016
[4]绩效工资制背景下民办学校青年教师激励策略研究[D]. 唐英.四川师范大学 2015
[5]城市公立中小学代课教师生存现状研究[D]. 郑赟.四川师范大学 2014
[6]中职学校教师管理实践中激励问题的探讨[D]. 何玉荣.内蒙古师范大学 2011
[7]广西中小学代课教师问题研究[D]. 黄春秋.广西师范大学 2007
[8]教师专业发展激励机制研究[D]. 马志玲.首都师范大学 2006



本文编号：3416125