16-17世纪英国的民众教育
发布时间:2021-10-09 10:47
16—17世纪英国处在传统农业社会向近代资本主义社会的重要转型期,经济、政治、思想和社会结构等方面发生重大变化,教育领域亦产生重要变革,主要表现为教育打破了上层贵族和高级教士的垄断,越来越朝着普通民众方向发展,这折射出英国教育的大众化、世俗化走向。本文试图从宏观角度出发,整体上把握这一时期民众的受教育情况,从而得出民众识字率提高的结论,并探讨对英国社会产生的深远影响。本文分为三部分。论文第一章讲述了16—17世纪民众教育发展的历史背景。随着经济水平的提高,民众生活得到改善,逐步意识到教育的重要性;而民族国家的形成与发展为教育提供良好社会环境的同时,也促使教育的目的发生转变;加之人文主义和宗教改革的传播,以及这一时期社会出现的民众教育思想,人们的思想观念发生变化,为教育在这一时期的发展提供了机遇。第二章讲述了16—17世纪民众的受教育状况。着重从对教育重要性的认识以及接受教育的目的、对自身身份认识以及经济实力、受教育的机构和内容、受教育的程度和普遍性等方面分析了社会中层和下层民众的受教育状况,并进一步指出其受教育状况的差异。第三章则论述了这一时期民众教育的特征和社会成果。从民众教育所表现...
【文章来源】:天津师范大学天津市
【文章页数】:63 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由与意义
二、基本概念辨析
三、国内外研究状况
四、研究方法
第一章 16--17 世纪英国民众教育发展的历史背景
第一节 经济生活的改善
第二节 民族国家的形成
第三节 文化环境的熏陶
一、人文主义思想的传播
二、民众教育思想的传播
第二章 16--17 世纪英国民众教育状况
第一节 社会中等阶层受教育状况
一、中等阶层对教育的追求
二、中等阶层接受教育的经济基础
三、中等阶层接受教育的层次和内容
四、中等阶层的教育投入
第二节 社会下层民众受教育状况
一、下层民众接受教育的现实需要及目的
二、制约下层民众接受教育的因素
三、下层民众接受教育的主要途径与内容
四、下层民众接受教育的普遍性估计
第三节 社会中下层民众受教育状况的差异
第三章 16--17 世纪英国民众教育的特征及成果
第一节 民众教育的特征
第二节 民众教育的成果
结语
参考文献
攻读学位期间主要研究成果
后记
【参考文献】:
期刊论文
[1]伊拉斯谟人文主义教育思想及其现实意义[J]. 朱明. 河北师范大学学报(教育科学版). 2014(06)
[2]试析1617世纪英国社会结构的变化[J]. 李佩. 重庆与世界(学术版). 2013(11)
[3]英国富裕农民群体兴起的历史轨迹[J]. 孙立田. 贵州社会科学. 2013(04)
[4]国外关于近代英国民众文化水平研究述评[J]. 陈宇. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2010(04)
[5]近代英国民众的读写能力研究[J]. 陈宇. 学习与探索. 2006(05)
[6]富裕佃农:英国现代化的最早领头羊[J]. 侯建新. 史学集刊. 2006(04)
[7]中世纪英国文法学校初探[J]. 王兰娟. 首都师范大学学报(社会科学版). 2005(S1)
[8]人文主义“新学术”与英国近代的绅士教育[J]. 刘丹. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2005(02)
[9]论近代早期英国教育观念的转变[J]. 徐煜. 历史教学问题. 2004(04)
[10]论15-17世纪的英国教育[J]. 徐煜,詹晓燕. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2003(06)
博士论文
[1]英国富裕农民群体研究(1450-1650)[D]. 徐华娟.东北师范大学 2007
硕士论文
[1]英国转型时期教育慈善捐赠行为研究[D]. 宫聿香.天津师范大学 2018
[2]十五世纪末至十七世纪末英国科技教育的发展研究[D]. 伍海萍.西华师范大学 2018
[3]文艺复兴时期欧洲教育世俗化转向[D]. 庞励.天津师范大学 2017
[4]英国文艺复兴时期的教育[D]. 何连娇.天津师范大学 2016
[5]近代早期英国教育慈善捐赠研究(1500-1660)[D]. 陈叶.华中师范大学 2016
[6]近代早期英国教师生存状况初探[D]. 孙颖.西华师范大学 2016
[7]16-17世纪英国中等阶层研究[D]. 郝英杰.天津师范大学 2016
[8]历史视角下英国近代初等教育的发展[D]. 于湛瑶.首都师范大学 2014
[9]都铎时期英国的乡村教育[D]. 高宇飞.内蒙古大学 2008
[10]近代早期英国贫民教育[D]. 郭良伦.首都师范大学 2007
本文编号:3426213
【文章来源】:天津师范大学天津市
【文章页数】:63 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由与意义
二、基本概念辨析
三、国内外研究状况
四、研究方法
第一章 16--17 世纪英国民众教育发展的历史背景
第一节 经济生活的改善
第二节 民族国家的形成
第三节 文化环境的熏陶
一、人文主义思想的传播
二、民众教育思想的传播
第二章 16--17 世纪英国民众教育状况
第一节 社会中等阶层受教育状况
一、中等阶层对教育的追求
二、中等阶层接受教育的经济基础
三、中等阶层接受教育的层次和内容
四、中等阶层的教育投入
第二节 社会下层民众受教育状况
一、下层民众接受教育的现实需要及目的
二、制约下层民众接受教育的因素
三、下层民众接受教育的主要途径与内容
四、下层民众接受教育的普遍性估计
第三节 社会中下层民众受教育状况的差异
第三章 16--17 世纪英国民众教育的特征及成果
第一节 民众教育的特征
第二节 民众教育的成果
结语
参考文献
攻读学位期间主要研究成果
后记
【参考文献】:
期刊论文
[1]伊拉斯谟人文主义教育思想及其现实意义[J]. 朱明. 河北师范大学学报(教育科学版). 2014(06)
[2]试析1617世纪英国社会结构的变化[J]. 李佩. 重庆与世界(学术版). 2013(11)
[3]英国富裕农民群体兴起的历史轨迹[J]. 孙立田. 贵州社会科学. 2013(04)
[4]国外关于近代英国民众文化水平研究述评[J]. 陈宇. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2010(04)
[5]近代英国民众的读写能力研究[J]. 陈宇. 学习与探索. 2006(05)
[6]富裕佃农:英国现代化的最早领头羊[J]. 侯建新. 史学集刊. 2006(04)
[7]中世纪英国文法学校初探[J]. 王兰娟. 首都师范大学学报(社会科学版). 2005(S1)
[8]人文主义“新学术”与英国近代的绅士教育[J]. 刘丹. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2005(02)
[9]论近代早期英国教育观念的转变[J]. 徐煜. 历史教学问题. 2004(04)
[10]论15-17世纪的英国教育[J]. 徐煜,詹晓燕. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2003(06)
博士论文
[1]英国富裕农民群体研究(1450-1650)[D]. 徐华娟.东北师范大学 2007
硕士论文
[1]英国转型时期教育慈善捐赠行为研究[D]. 宫聿香.天津师范大学 2018
[2]十五世纪末至十七世纪末英国科技教育的发展研究[D]. 伍海萍.西华师范大学 2018
[3]文艺复兴时期欧洲教育世俗化转向[D]. 庞励.天津师范大学 2017
[4]英国文艺复兴时期的教育[D]. 何连娇.天津师范大学 2016
[5]近代早期英国教育慈善捐赠研究(1500-1660)[D]. 陈叶.华中师范大学 2016
[6]近代早期英国教师生存状况初探[D]. 孙颖.西华师范大学 2016
[7]16-17世纪英国中等阶层研究[D]. 郝英杰.天津师范大学 2016
[8]历史视角下英国近代初等教育的发展[D]. 于湛瑶.首都师范大学 2014
[9]都铎时期英国的乡村教育[D]. 高宇飞.内蒙古大学 2008
[10]近代早期英国贫民教育[D]. 郭良伦.首都师范大学 2007
本文编号:3426213
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