利用电子白板的交互教学提升化学教学有效性的实践研究
发布时间：2021-10-16 18:14
电子白板已经在各大中小学普及,但是教学中电子白板只是在起到播放课件和视频的简单作用,在已有的研究中可以看出它在教学中的交互性的作用没有被深度发掘。在2017版新课程标准的指导下,在培养学生化学学科素养的大背景下,如何利用电子白板的交互性进行教学是本论文研究的主要方向。本研究采用教学实验法,通过创设情境、增强教学的交互性和综合技术手段、灵活地开展多元化的教学与评价等策略,开展了实验研究。结果表明:（1）通过电子白板的交互性教学可以有效地提高学生的学科素养（2）通过电子白板的交互性教学可以增强学生学习化学的兴趣,改善学习动机（3）通过电子白板的交互性教学有助于提高化学学习成绩千里之行始于足下,随着信息技术的飞速发展和人工智能时代的到来,教师需要在不断更新和探索中前行。
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：37 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教学情境素材
微课之
134.6.3调用多种技术手段，开展多元化教学与多元评价电子白板作为呈现信息的主渠道，还可以和网络技术强强结合，实现多元化的教学。在众多的手机软件中，本人比较倾向于使用微课宝来进行教学工作。使用微课宝，教师可以移动授课。教师只要手持手机，随时可以对课件进行批注，也可以对课件的关键内容进行放大，方便学生的观看如图2。另外教师可以随时从微课之家的资源库里调取练习题，对学生的学习进行检测。还有在线选人功能，随机提问学生如图3图2微课之家图3微课宝选学生答题界面4.7实验过程4.7.1实验教学准备工作（1）对学生进行学习小组分组，设立角色，角色分为小组长、记录员、观察员、发言人等（角色每周一轮换,具体分工由学生讨论决定）（2）对实验班的同学进行电子白板的使用培训：请学校信息处的老师专门就电子白板如何使用进行培训，培训的重点在于电子白板的使用功能培训。（3）对实验班设置无线局域网，微课宝的投屏功能需要在一个无线局域网内实现。本人准备了一个路由器在实验班设立了一个无线局域网。（4）对实验班的同学进行手机软件的投屏培训。虽然苹果手机有自带的投屏功能，但是班级情况不能满足每个人都是苹果手机，所以在讨论以后使用微课宝软件进行投屏。（5）对实验班的同学进行评价表的使用培训。评价表中需要学生操作的部分为学生
【参考文献】：
期刊论文
[1]化学学科核心素养在教学中的体现及教学策略[J]. 孙同明,林颖. 当代教育实践与教学研究. 2020(02)
[2]借助白板培养学生的化学核心素养[J]. 聂婧婷. 化学教与学. 2019(10)
[3]证据推理为本的“氮的氧化物”教学设计[J]. 丁亚玲,文丰玉. 中学化学教学参考. 2019(16)
[4]基于学科核心素养的化学教学设计——以“酸碱中和反应”为例[J]. 王立超. 化学教与学. 2019(06)
[5]浅析高中化学学科核心素养体系构成与教学评价[J]. 杨丽君. 黑河教育. 2019(02)
[6]渗透化学学科核心素养的化学反应原理教学设计——以“原电池”教学为例[J]. 徐瀛. 云南化工. 2018(S1)
[7]浅谈基于实验教学培养学生化学核心素养[J]. 姚毅. 学周刊. 2018(29)
[8]高中新课标背景下实验创设教学例析[J]. 罗永明. 中学化学教学参考. 2018(14)
[9]基于发展化学学科素养的教学设计——以“从铝土矿中提取铝”为例[J]. 张凤金. 课程教育研究. 2018(24)
[10]2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析[J]. 郑长龙. 化学教育(中英文). 2018(09)
硕士论文
[1]交互式电子白板辅助下高中化学教学设计研究[D]. 李俊龙.延边大学 2019
[2]基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究[D]. 豆佳媛.陕西理工大学 2018
[3]交互式电子白板在高中化学教学中的应用研究[D]. 夏红霞.华中师范大学 2015
[4]交互式电子白板在初中化学教学中的应用研究[D]. 潘琼.宁夏大学 2014
[5]交互式电子白板辅助下高中化学教学设计研究[D]. 陈刚.上海师范大学 2013
[6]交互式电子白板在中学教学中的应用现状及对策研究[D]. 王纳新.陕西师范大学 2013
[7]交互式电子白板在中学地理教学中的应用研究[D]. 秦云雁.曲阜师范大学 2013
[8]交互式电子白板在中学物理课堂教学中的应用研究[D]. 刘丽.河南师范大学 2013
[9]交互式电子白板在高中物理教学中的应用研究[D]. 韩亚君.内蒙古师范大学 2012
[10]基于交互电子白板的教学课例研究[D]. 孙倩.华中师范大学 2011
本文编号：3440272
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：37 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教学情境素材
微课之
134.6.3调用多种技术手段，开展多元化教学与多元评价电子白板作为呈现信息的主渠道，还可以和网络技术强强结合，实现多元化的教学。在众多的手机软件中，本人比较倾向于使用微课宝来进行教学工作。使用微课宝，教师可以移动授课。教师只要手持手机，随时可以对课件进行批注，也可以对课件的关键内容进行放大，方便学生的观看如图2。另外教师可以随时从微课之家的资源库里调取练习题，对学生的学习进行检测。还有在线选人功能，随机提问学生如图3图2微课之家图3微课宝选学生答题界面4.7实验过程4.7.1实验教学准备工作（1）对学生进行学习小组分组，设立角色，角色分为小组长、记录员、观察员、发言人等（角色每周一轮换,具体分工由学生讨论决定）（2）对实验班的同学进行电子白板的使用培训：请学校信息处的老师专门就电子白板如何使用进行培训，培训的重点在于电子白板的使用功能培训。（3）对实验班设置无线局域网，微课宝的投屏功能需要在一个无线局域网内实现。本人准备了一个路由器在实验班设立了一个无线局域网。（4）对实验班的同学进行手机软件的投屏培训。虽然苹果手机有自带的投屏功能，但是班级情况不能满足每个人都是苹果手机，所以在讨论以后使用微课宝软件进行投屏。（5）对实验班的同学进行评价表的使用培训。评价表中需要学生操作的部分为学生
【参考文献】：
期刊论文
[1]化学学科核心素养在教学中的体现及教学策略[J]. 孙同明,林颖. 当代教育实践与教学研究. 2020(02)
[2]借助白板培养学生的化学核心素养[J]. 聂婧婷. 化学教与学. 2019(10)
[3]证据推理为本的“氮的氧化物”教学设计[J]. 丁亚玲,文丰玉. 中学化学教学参考. 2019(16)
[4]基于学科核心素养的化学教学设计——以“酸碱中和反应”为例[J]. 王立超. 化学教与学. 2019(06)
[5]浅析高中化学学科核心素养体系构成与教学评价[J]. 杨丽君. 黑河教育. 2019(02)
[6]渗透化学学科核心素养的化学反应原理教学设计——以“原电池”教学为例[J]. 徐瀛. 云南化工. 2018(S1)
[7]浅谈基于实验教学培养学生化学核心素养[J]. 姚毅. 学周刊. 2018(29)
[8]高中新课标背景下实验创设教学例析[J]. 罗永明. 中学化学教学参考. 2018(14)
[9]基于发展化学学科素养的教学设计——以“从铝土矿中提取铝”为例[J]. 张凤金. 课程教育研究. 2018(24)
[10]2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析[J]. 郑长龙. 化学教育(中英文). 2018(09)
硕士论文
[1]交互式电子白板辅助下高中化学教学设计研究[D]. 李俊龙.延边大学 2019
[2]基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究[D]. 豆佳媛.陕西理工大学 2018
[3]交互式电子白板在高中化学教学中的应用研究[D]. 夏红霞.华中师范大学 2015
[4]交互式电子白板在初中化学教学中的应用研究[D]. 潘琼.宁夏大学 2014
[5]交互式电子白板辅助下高中化学教学设计研究[D]. 陈刚.上海师范大学 2013
[6]交互式电子白板在中学教学中的应用现状及对策研究[D]. 王纳新.陕西师范大学 2013
[7]交互式电子白板在中学地理教学中的应用研究[D]. 秦云雁.曲阜师范大学 2013
[8]交互式电子白板在中学物理课堂教学中的应用研究[D]. 刘丽.河南师范大学 2013
[9]交互式电子白板在高中物理教学中的应用研究[D]. 韩亚君.内蒙古师范大学 2012
[10]基于交互电子白板的教学课例研究[D]. 孙倩.华中师范大学 2011
本文编号：3440272
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