自我控制对问题性网络游戏使用的影响路径研究

发布时间：2021-10-22 13:10

　　采用方便抽样法,通过问卷测量了山西省太原市某中职学校647名中职生,探讨自我控制对问题性网络游戏使用（POGU）的影响以及沉浸感和网络游戏认知偏差在其中的间接效应。结果发现:一是自我控制可以显著预测沉浸感、网络游戏认知偏差和POGU;二是沉浸感和网络游戏认知偏差均能在自我控制影响POGU的过程中独立发挥部分中介作用;三是沉浸感和网络游戏认知偏差在自我控制影响POGU的过程中联合产生链式中介作用。为了降低中职生POGU风险,提出以下几点策略:一是帮助中职生建立发展目标,并培养中职生自我监督的能力;二是加强中职生的课后管理,打造丰富有益的课余生活;三是关注自我认知状态,引导中职生正确认识、评价网络游戏。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(32)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

自我控制对POGU影响的路径图

【参考文献】：
期刊论文
[1]同伴玩家比例、非适应性认知与网络游戏成瘾的关系[J]. 汪涛,魏华,周宗奎,熊婕,李雄,杨雪.  中国临床心理学杂志. 2015(03)
[2]网络游戏成瘾:沉浸的影响及其作用机制[J]. 魏华,周宗奎,田媛,鲍娜.  心理发展与教育. 2012(06)
[3]自尊与网络游戏成瘾—自我控制的中介作用[J]. 何灿,夏勉,江光荣,魏华.  中国临床心理学杂志. 2012(01)
[4]沉醉感及其在现实世界以及虚拟空间的表现[J]. 李宏利,雷雳.  心理研究. 2010(03)
[5]青少年网络游戏认知偏差量表的初步编制及信效度检验[J]. 王苏,李欢欢.  中国临床心理学杂志. 2009(06)
[6]中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究[J]. 俞国良,侯瑞鹤,姜兆平,董妍,王永丽.  中国职业技术教育. 2005(32)

博士论文
[1]压力对网络成瘾的影响及其作用机制[D]. 魏华.华中师范大学 2014

硕士论文
[1]中职生自我控制能力、学业自我效能感、学业成绩的关系研究[D]. 赵婉伊.河北师范大学 2017
[2]中小学生的认知偏差及其影响因素的结构研究[D]. 倪婕.华东师范大学 2006



本文编号：3451163