教师工作坊主持能力评价指标体系构建

发布时间：2021-10-23 04:52

　　坊主作为教师工作坊研修的负责人,是影响网络研修成败和质量高低的关键。该文在综合在线教师和传统培训师的能力结构基础上提出了包括需求分析与研修规划能力、资源建设与整合加工能力、研修工具与技术运用能力、研修组织与过程管理能力、氛围营造与团队建设能力的教师工作坊主持能力模型。接着应用德尔菲法建立了包括5项一级指标、16项二级指标和74项三级指标的教师工作坊主持能力评价指标体系。该评价指标体系具有专家效度,科学性较强,对于坊主的遴选、培训、考核均具有重要意义。 

【文章来源】：中国电化教育. 2019,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、框架设计：一级指标的设定
    (一)传统培训师与在线教师的能力结构
        1. 传统培训师能力结构
        2. 在线教师能力结构
    (二)构建教师工作坊主持能力评估框架
三、能力分解和指标描述：二三级指标的设置
    (一)需求分析与研修规划能力
    (二)资源建设与整合加工能力
    (三)研修工具与技术运用能力
    (四)研修组织与过程管理能力
    (五)氛围营造与团队建设能力
四、应用德尔菲法修正评价指标体系的实证研究
    (一)研究方法及专家遴选
    (二)第一轮专家问卷调查
        1. 问卷编制与发放
        2. 问卷统计与分析
        3. 意见收集与指标修订
    (三)第二轮专家问卷调查
        1. 问卷编制与发放
        2. 问卷统计与分析
五、结果与讨论
    (一)研究结果
    (二)几点讨论
        1. 关于评价指标体系的适用性和推广性。
        2. 关于教师工作坊主持能力评价的操作方法。
        3. 关于评价指标体系的完善与发展。


【参考文献】：
期刊论文
[1]让虚拟照进现实:互联网时代乡村教师专业发展的生态学分析[J]. 武丽志.  教育信息技术. 2018(05)
[2]浅析国际化人才培训师能力结构[J]. 张晶.  石油化工管理干部学院学报. 2017(04)
[3]教师工作坊研修项目的设计与实施[J]. 龚明斌.  教师. 2015(31)
[4]在线辅导技术的选择、设计与支持:辅导教师技术维度的能力[J]. 马东明,冯晓英.  中国电化教育. 2012(09)
[5]在线辅导中网络社团的组建和维护:辅导教师社会维度的能力[J]. 王志军.  中国电化教育. 2012(08)
[6]网络导学中辅导教师角色能力条件的研究[J]. 陈丽,冯晓英.  中国电化教育. 2012(07)
[7]网络教师的能力及其发展研究[J]. 杜玉霞,徐福荫.  电化教育研究. 2007(02)
[8]培训师:21世纪的职业新宠[J]. 黄健,熊燕.  教育发展研究. 2005(05)

硕士论文
[1]数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系研究[D]. 陈娜.上海师范大学 2012
[2]在线教师教学能力的分析与研究[D]. 李丽娟.河北大学 2010



本文编号：3452503