改革开放40年外籍教师研究的知识图谱与演化分析
发布时间：2021-11-11 22:57
外籍教师是一个通过对中国青年学生教育而产生独特影响的群体。运用Bicomb和SPSS分析软件对外籍教师研究论文的高频关键词进行知识图谱的可视化分析发现:改革开放40年有关外籍教师的研究一直呈现上升趋势,围绕教育国际化背景下外籍教师管理、中外教师合作教学的模式与效果、外籍教师专业发展的问题与对策、外籍教师的口语教学与课堂教学等问题已经形成较多的研究热点。未来研究需瞄准国家政策,拓宽研究范围,运用多种方法,加强外籍教师的纵深研究,以期为新时代高校外籍教师队伍建设和管理提供理论支撑。
【文章来源】：外语教学. 2019,40(06)北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
．改革开放40年关于外籍教师的文献发表情况
3．3高频关键词聚类树图分析为了深入了解外籍教师研究中高频词和热点之间的关系与结构，本研究对高频词相似矩阵进行聚类分析，将关系密切的关键词聚为一类，用聚类树图(图2所示)的形式呈现研究结果。通过聚类分析，可以清晰地看出，改革开放40年外籍教师研究的高频关键词可分为四大类。图2．外籍教师研究中高频关键词聚类树状图3．3．1教育国际化背景下外籍教师管理研究当前，学者们关于教育国际化背景下外籍教师管理研究主要集中于以下五个方面。第一，高校中外合作办学问题研究。作为一种新型的教育模式，中外合作办学伴随着我国改革开放应运而生。它为我们吸纳了国外先进的教育理念和引进了优质的教育资源，对于国际人才的培养和推进我国高等教育现代化进程发挥着积极的作用。当前，中外合作办学通常采用“项目交流”、“学分互认”和“举办教育机构”三种模式来开展教育活动(于佳宾、刘省非2012:94-95)。但是，随着中外合作办学规模的扩大和速度的加快，由于受多种因素的影响，人才培养质量成了当前高校需要正视的问题，正如2010年，时任教育部国际司司长张秀琴(2010:8-28)指出:“目前我国的中外合作办学仍然处于探索阶段，取得了一些成绩，也存在一些亟待解决的问题。”例如:中外合作办学过程中存在合作层次偏低、合作项目定位不够合理;专业设置结构失衡、人才培养方案不够科学;生源总体质量偏低、评估体系不够健全;外籍教师水平不齐、队伍专业水平有待提高等系列问题。针对这些问题，我国高校在开展中外合作办学过程中，应该慎重选择对方合作学校，需要把握学校水平对等和专业互补等原则(王保宇2011:27-28)，确保选取的合作学校是质量高、信誉佳的法人团体或教育机构，确保合作办学中能让外方?
领域二分布于第二、三象限，说明中外教师合作教学的模式与效果的研究已经很成熟，形成了稳定的研究结构;领域三分布在第三、四象限，该主题领域研究较为松散，与其他领域联系不够紧密，研究结构不够稳定;领域四分布在第二、三领域，表示该主题领域已经开展了大量的成熟研究，研究结构比较清晰。图3．外籍教师研究热点知识图谱4．结论与展望外籍教师的聘用是我国高等教育国际化战略实施的重要举措。回应新时代高校建设高素质专业化教师队伍的现实需要，在回顾改革开放40年外籍教师研究的基础上，为新的学术点增长提供新的研究思路。4．1以对外开放政策为指导，把握外籍教师研究新方向高校拥有一支业务能力突出的教师队伍是培养高水平人才的必要前提。新时代，高等教育事业必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指南，这是教育事业发展的根本准则，亦是理论研究与实践行动的现实需要。当前，伴随着“一带一路”倡议实施的推进，我国高校与“一带一路”沿线国的教育合作交流将会成为常态，人才引进将会呈现明显的增长态势，即越来越多的外籍教师将会来华工作。但当前关于外籍教师的研究主要集中于外语专业院校的英语教师，围绕政策的研究成果较少，如高校如何冲破狭义语言文学专业之“藩篱”，打造“外语+专业”的外籍教师队伍;如何通过中外合作办学平台成建制地引进国际专家团队;如何按高校发展的需要精准定位引进人才等。因此，学界应瞄准国家政策，拓宽研究视野，及时跟进相关研究。4．2以丰富基本理论为原则，破解研究方法的瓶颈问题当前，学者们对外籍教师的研究成果中所采用的方法较为单一:定性研究居多，定量研究甚少，二者综合运用较为欠缺，成果呈现大多是基于研究者个人理论思辨的“呼吁”和“宣讲”
【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪以来我国比较教育研究热点与趋势——基于知识图谱的可视化分析[J]. 陈琪,李延平. 现代教育管理. 2018(03)
[2]基于“中外教师组合”的英语专业课堂教学行动研究[J]. 赖文斌,叶丽英. 江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[3]我国大学英语课堂教学研究的热点及其演进——基于2001—2014年CSSCI数据库文献的共词可视化分析[J]. 高岩,卢珊,吴耀武. 外语电化教学. 2016(01)
[4]外籍教师在大学英语教学中存在的问题及应对策略[J]. 吴殿龙,胡振伟. 教育理论与实践. 2015(36)
[5]文化定型对高校英语外籍教师教学效果的影响——基于定型理论的分析[J]. 陆璐,董金伟. 外语研究. 2015(05)
[6]基于工作压力理论的高校外籍教师考评制度评析[J]. 史万兵,李广海. 国家教育行政学院学报. 2015(04)
[7]中外教师在高校双语教学中合作的必要性及模式探讨[J]. 陈玲. 继续教育研究. 2015(04)
[8]中西学习文化差异下外籍教师教学存在问题及对策[J]. 黄里云. 学术论坛. 2015(04)
[9]高校外籍教师跨文化教学管理方法探析[J]. 王万智. 教育理论与实践. 2015(03)
[10]辽宁高校外籍教师专业素质结构现状调查与提升策略[J]. 马敬华,张跃敏. 高等农业教育. 2014(11)
本文编号：3489697
【文章来源】：外语教学. 2019,40(06)北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
．改革开放40年关于外籍教师的文献发表情况
3．3高频关键词聚类树图分析为了深入了解外籍教师研究中高频词和热点之间的关系与结构，本研究对高频词相似矩阵进行聚类分析，将关系密切的关键词聚为一类，用聚类树图(图2所示)的形式呈现研究结果。通过聚类分析，可以清晰地看出，改革开放40年外籍教师研究的高频关键词可分为四大类。图2．外籍教师研究中高频关键词聚类树状图3．3．1教育国际化背景下外籍教师管理研究当前，学者们关于教育国际化背景下外籍教师管理研究主要集中于以下五个方面。第一，高校中外合作办学问题研究。作为一种新型的教育模式，中外合作办学伴随着我国改革开放应运而生。它为我们吸纳了国外先进的教育理念和引进了优质的教育资源，对于国际人才的培养和推进我国高等教育现代化进程发挥着积极的作用。当前，中外合作办学通常采用“项目交流”、“学分互认”和“举办教育机构”三种模式来开展教育活动(于佳宾、刘省非2012:94-95)。但是，随着中外合作办学规模的扩大和速度的加快，由于受多种因素的影响，人才培养质量成了当前高校需要正视的问题，正如2010年，时任教育部国际司司长张秀琴(2010:8-28)指出:“目前我国的中外合作办学仍然处于探索阶段，取得了一些成绩，也存在一些亟待解决的问题。”例如:中外合作办学过程中存在合作层次偏低、合作项目定位不够合理;专业设置结构失衡、人才培养方案不够科学;生源总体质量偏低、评估体系不够健全;外籍教师水平不齐、队伍专业水平有待提高等系列问题。针对这些问题，我国高校在开展中外合作办学过程中，应该慎重选择对方合作学校，需要把握学校水平对等和专业互补等原则(王保宇2011:27-28)，确保选取的合作学校是质量高、信誉佳的法人团体或教育机构，确保合作办学中能让外方?
领域二分布于第二、三象限，说明中外教师合作教学的模式与效果的研究已经很成熟，形成了稳定的研究结构;领域三分布在第三、四象限，该主题领域研究较为松散，与其他领域联系不够紧密，研究结构不够稳定;领域四分布在第二、三领域，表示该主题领域已经开展了大量的成熟研究，研究结构比较清晰。图3．外籍教师研究热点知识图谱4．结论与展望外籍教师的聘用是我国高等教育国际化战略实施的重要举措。回应新时代高校建设高素质专业化教师队伍的现实需要，在回顾改革开放40年外籍教师研究的基础上，为新的学术点增长提供新的研究思路。4．1以对外开放政策为指导，把握外籍教师研究新方向高校拥有一支业务能力突出的教师队伍是培养高水平人才的必要前提。新时代，高等教育事业必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指南，这是教育事业发展的根本准则，亦是理论研究与实践行动的现实需要。当前，伴随着“一带一路”倡议实施的推进，我国高校与“一带一路”沿线国的教育合作交流将会成为常态，人才引进将会呈现明显的增长态势，即越来越多的外籍教师将会来华工作。但当前关于外籍教师的研究主要集中于外语专业院校的英语教师，围绕政策的研究成果较少，如高校如何冲破狭义语言文学专业之“藩篱”，打造“外语+专业”的外籍教师队伍;如何通过中外合作办学平台成建制地引进国际专家团队;如何按高校发展的需要精准定位引进人才等。因此，学界应瞄准国家政策，拓宽研究视野，及时跟进相关研究。4．2以丰富基本理论为原则，破解研究方法的瓶颈问题当前，学者们对外籍教师的研究成果中所采用的方法较为单一:定性研究居多，定量研究甚少，二者综合运用较为欠缺，成果呈现大多是基于研究者个人理论思辨的“呼吁”和“宣讲”
【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪以来我国比较教育研究热点与趋势——基于知识图谱的可视化分析[J]. 陈琪,李延平. 现代教育管理. 2018(03)
[2]基于“中外教师组合”的英语专业课堂教学行动研究[J]. 赖文斌,叶丽英. 江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[3]我国大学英语课堂教学研究的热点及其演进——基于2001—2014年CSSCI数据库文献的共词可视化分析[J]. 高岩,卢珊,吴耀武. 外语电化教学. 2016(01)
[4]外籍教师在大学英语教学中存在的问题及应对策略[J]. 吴殿龙,胡振伟. 教育理论与实践. 2015(36)
[5]文化定型对高校英语外籍教师教学效果的影响——基于定型理论的分析[J]. 陆璐,董金伟. 外语研究. 2015(05)
[6]基于工作压力理论的高校外籍教师考评制度评析[J]. 史万兵,李广海. 国家教育行政学院学报. 2015(04)
[7]中外教师在高校双语教学中合作的必要性及模式探讨[J]. 陈玲. 继续教育研究. 2015(04)
[8]中西学习文化差异下外籍教师教学存在问题及对策[J]. 黄里云. 学术论坛. 2015(04)
[9]高校外籍教师跨文化教学管理方法探析[J]. 王万智. 教育理论与实践. 2015(03)
[10]辽宁高校外籍教师专业素质结构现状调查与提升策略[J]. 马敬华,张跃敏. 高等农业教育. 2014(11)
本文编号：3489697
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