面向教育实践的心理发展理论——再论林崇德教授的学术思想

发布时间：2021-11-18 13:55

　　林崇德教授长期从事心理学的理论和应用研究,形成了完整的思想体系。在基础理论层面是对理论心理学、一般心理学实体理论的研究,后者包括思维结构理论、创造性理论、品德发展理论、教师素质理论等;在应用研究层面,结合教育实际需求形成了学科能力理论、创造性学习理论、心理健康理论、师德理论等;在教育实践层面,直接领导了思维发展的教育改革实验,推动创新人才培养、德育以及心理健康教育的实践探索,并提出教师教育方案;在教育政策层面,完成了中国学生发展核心素养理论这一个人学术生涯集大成的成果,为我国教育改革提供了思想来源。 

【文章来源】：中国教育科学(中英文). 2019,2(06)CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、思维结构理论
二、认知神经科学研究
三、创造性理论
四、学科能力理论及应用研究
五、品德发展与心理健康研究
六、教师素质与师德理论
七、学生发展核心素养理论
八、理论心理学的探索
九、学者的国家使命
十、总结:心理学学术思想的大厦


【参考文献】：
期刊论文
[1]改变现实的心理学:必要的方法论变革[J]. 辛自强.  心理技术与应用. 2017(04)
[2]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[3]发展心理学的现实转向[J]. 林崇德,辛自强.  心理发展与教育. 2010(01)
[4]认知神经科学关于智力研究的新进展[J]. 林崇德,罗良.  北京师范大学学报(社会科学版). 2008(01)
[5]从心理学理论到教育实践——林崇德学术思想简介[J]. 辛自强.  国家教育行政学院学报. 2006(02)
[6]融东西方教育模式,培养“T”型人才[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2001(01)
[7]论学科能力的建构[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(01)



本文编号：3503022