微课在小学英语阅读教学中应用的调查研究

发布时间：2021-11-21 23:05

　　作为信息时代的一种有效的工具,微课被广泛地应用于生产生活中的各个领域。在教育教学活动中,微课的投入使用大约有十几年的历史,在很大程度上提高了课堂教学的实效性。面对传统课堂内容多、效率低的问题,微课能够有效地整合英语阅读知识点间的关系,深化学生对知识的理解。本文通过对微课在小学英语阅读教学中应用的现状进行调查,分析所得数据,找出不足并针对不足提出有效的解决策略。本研究前期查阅大量的相关书籍和文献资料,深入了解微课的理论基础及根据。从微课在小学英语阅读教学中应用的现状角度着手,基于泛在学习理论、关联学习理论、微学习理论以及第二语言习得理论,对天津市宝坻区S小学微课在小学英语阅读教学中应用的现状进行调查研究。首先,本文通过对教学现状的背景分析,相关概念的界定,相关文献的研究和相关理论的支持为接下来的调查夯实理论基础。其次,运用调查问卷法和访谈法对微课在小学英语阅读教学中应用的现状进行调查。调查研究的对象为学生和教师,对学生采取问卷调查的方式,通过问卷分析学生对微课的看法,在不同学习阶段中微课的使用情况,以及利用问卷数据分析将微课应用于小学英语阅读教学中的优势和不足之处,针对不足提出具体的改进... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对微课的了解情况统计

②学生使用微课的意愿根据上述调查结果指出,在对天津市宝坻区S小学共235份有效调查问卷中,其中有45人非常愿意使用微课,人数所占的百分比为19%;学生中比较愿意使用微课的有90人,人数所占的百分比为42%;学生中基本愿意所使用微课一共有70人,人数所占百分比为30%;而一点也不愿意使用微课的人数最少,有21人,人数所占的百分比为9%。

③学生使用微课的频率根据上述调查结果指出,在对天津市宝坻区S小学共235份有效调查问卷中,其中经常使用微课的有17人,人数所占百分比为7.5%;学生中有67人有时使用微课,人数所占百分比为28.7%;学生中很少的学生人数最多,一共有94人,人数所占百分比为40%;而从来不使用微课的有58人,人数所占百分比为24.7%。

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
[1]面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D]. 王觅.华东师范大学 2013
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硕士论文
[1]基于关联主义的碎片化学习资源建构模式的设计[D]. 荣齐齐.沈阳师范大学 2017
[2]小学微课开发与应用中的问题与对策研究[D]. 苗得润.河北大学 2015
[3]小学数学微课的设计及应用研究[D]. 杨黎敏.杭州师范大学 2015
[4]微课在小学英语教学中的应用研究[D]. 周娜.福建师范大学 2015
[5]微课在初中英语语法教学中的应用研究[D]. 陈倩.宁夏大学 2015
[6]教育实习微型课程的设计与开发[D]. 马红芝.上海师范大学 2012



本文编号：3510430