父母心理控制与高一学生学习成绩的关系 ——学习自控力与学习投入的中介效应
发布时间：2021-11-24 08:56
影响中学生学习成绩因素众多,既有学生的智力因素等内在因素,也有父母教养方式、学校氛围、同伴关系等外部因素;还有个人意志品质、学习情绪、学习动机等非智力因素。父母心理控制作为一种消极的教养方式,指父母根据自身的意愿去操纵孩子的思想、情感,对孩子自主性发展、心理健康等方面产生负面影响。为了探讨父母心理控制与学生学习成绩关系中学生学习自控力、学习投入的作用,设计两个研究。研究一,对福建省漳州市某县城两所中学566名高一学生施测《父母心理控制量表》、《学习自控力量表》、《学习投入量表》,结果发现:（1）父母心理控制与学习成绩、学习自控力、学习投入均存在显著负相关;学习自控力、学习投入均与学习成绩之间存在显著正相关。（2）学习自控力、学习投入在父母心理控制对学习成绩的影响中起到部分中介的作用。研究二,为了验证研究一关系路径,考察父母心理控制水平对学生学习自控力、学习投入的影响,选取父母心理控制高分学生30名、低分30名,采用分心抑制任务,以汉语中性词、图片为实验材料,用眼动追踪技术收集他们学习过程中的眼动指标。结果发现:（1）父母心理控制水平高分组的被试自由回忆正确率低于父母心理控制低分组,但差...
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学习自控力在父母心理控制和学习成绩之间的中介效应路径图
图 2.2 学习自控力在父母心理控制和学习成绩之间的中介效应路径图.2.3.3 学习投入在父母心理控制与学习成绩关系中的中介作用假设学习投入为父母心理控制与学习成绩之间的中介变量，以探讨三者的关系，以母心理控制、学习自控力作为自变量，学习成绩为因变量，建立中介模型（如图 2.3）。
自变量 因变量 R2β t一步 父母心理控制 学习成绩 0.049 -0.225 -5.497***二步 父母心理控制 学习投入 0.060 -0.248 -6.088***三步父母心理控制学习成绩0.080 -0.179 -4.308***学习投入 - 0.185 4.448***p<0.001分析结果（表 2.3）显示，回归系数 c 为-0.225，p<0.001，即父母心理有显著负向预测作用，故按中介效应立论；父母心理控制对学习投入存测作用，回归系数 a 为-0.248，p<0.001；父母心理控制和学习投入作为程，回归系数 c′和 b 分别为 0.179 和 0.185。学习成绩对父母心理控制的值在引入学习投入之后 0.225 下降到 0.179，p<0.001，说明学习投入在学习成绩间起部分中介作用，中介效应对总效应的贡献率为:［-0.248×0）＝20.40%。根据以上统计结果得到相应的中介模型路径图（如图 2.4
【参考文献】：
期刊论文
[1]家长应加强家庭教育作用推进家校合作[J]. 谢媔媔. 中国教育学刊. 2019(01)
[2]父母教养方式对高中生学习投入的影响:一个链式中介效应模型[J]. 李永占. 心理发展与教育. 2018(05)
[3]学习动机与努力程度对学生学习成绩的影响研究[J]. 张霞. 教育理论与实践. 2018(15)
[4]坚毅人格与学业成就的关系:学习投入的中介作用[J]. 蒋文,蒋奖,杜晓鹏,古典,孙颖. 中国特殊教育. 2018(04)
[5]高难度材料的元记忆监测更受记忆广度的制约[J]. 王协顺,苏彦捷. 心理学探新. 2018(02)
[6]学习策略对学业成就的影响:自我控制和学习投入的多重中介作用[J]. 朱海东,杨飞龙,李翔. 中小学心理健康教育. 2018(10)
[7]中小学生自我控制对学业成就的影响:学业可能自我和心理健康的中介作用[J]. 周迎楠,毕重增. 中国临床心理学杂志. 2017(06)
[8]中英流行背景音乐对大学生中英词汇记忆的影响[J]. 高淇,白学军. 心理学报. 2018(01)
[9]中小学生学业成绩主要影响因素的元分析[J]. 易芳,郭雅洁,俞宗火,徐霜雪. 心理学探新. 2017(02)
[10]父母教养方式与高中生自我监控学习的关系——核心自我评价的中介作用[J]. 杨丽媛,陈毅文,李信,刘彤. 浙江大学学报(理学版). 2017(02)
博士论文
[1]初中生学习自我控制特点的研究[D]. 张灵聪.西南师范大学 2001
硕士论文
[1]青少年父母心理控制、敌意归因偏向、自我控制和攻击行为的关系研究[D]. 谢鹤玉.哈尔滨师范大学 2017
[2]家庭教养方式与学业成绩的关系：心理素质、学业行为的中介作用[D]. 李悦.西南大学 2016
[3]中学生的父母心理控制及与其心理健康的关系研究[D]. 何凤雪.西南大学 2010
[4]初中生学习自控力影响因素的研究[D]. 谢薇.福建师范大学 2006
本文编号：3515646
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学习自控力在父母心理控制和学习成绩之间的中介效应路径图
图 2.2 学习自控力在父母心理控制和学习成绩之间的中介效应路径图.2.3.3 学习投入在父母心理控制与学习成绩关系中的中介作用假设学习投入为父母心理控制与学习成绩之间的中介变量，以探讨三者的关系，以母心理控制、学习自控力作为自变量，学习成绩为因变量，建立中介模型（如图 2.3）。
自变量 因变量 R2β t一步 父母心理控制 学习成绩 0.049 -0.225 -5.497***二步 父母心理控制 学习投入 0.060 -0.248 -6.088***三步父母心理控制学习成绩0.080 -0.179 -4.308***学习投入 - 0.185 4.448***p<0.001分析结果（表 2.3）显示，回归系数 c 为-0.225，p<0.001，即父母心理有显著负向预测作用，故按中介效应立论；父母心理控制对学习投入存测作用，回归系数 a 为-0.248，p<0.001；父母心理控制和学习投入作为程，回归系数 c′和 b 分别为 0.179 和 0.185。学习成绩对父母心理控制的值在引入学习投入之后 0.225 下降到 0.179，p<0.001，说明学习投入在学习成绩间起部分中介作用，中介效应对总效应的贡献率为:［-0.248×0）＝20.40%。根据以上统计结果得到相应的中介模型路径图（如图 2.4
【参考文献】：
期刊论文
[1]家长应加强家庭教育作用推进家校合作[J]. 谢媔媔. 中国教育学刊. 2019(01)
[2]父母教养方式对高中生学习投入的影响:一个链式中介效应模型[J]. 李永占. 心理发展与教育. 2018(05)
[3]学习动机与努力程度对学生学习成绩的影响研究[J]. 张霞. 教育理论与实践. 2018(15)
[4]坚毅人格与学业成就的关系:学习投入的中介作用[J]. 蒋文,蒋奖,杜晓鹏,古典,孙颖. 中国特殊教育. 2018(04)
[5]高难度材料的元记忆监测更受记忆广度的制约[J]. 王协顺,苏彦捷. 心理学探新. 2018(02)
[6]学习策略对学业成就的影响:自我控制和学习投入的多重中介作用[J]. 朱海东,杨飞龙,李翔. 中小学心理健康教育. 2018(10)
[7]中小学生自我控制对学业成就的影响:学业可能自我和心理健康的中介作用[J]. 周迎楠,毕重增. 中国临床心理学杂志. 2017(06)
[8]中英流行背景音乐对大学生中英词汇记忆的影响[J]. 高淇,白学军. 心理学报. 2018(01)
[9]中小学生学业成绩主要影响因素的元分析[J]. 易芳,郭雅洁,俞宗火,徐霜雪. 心理学探新. 2017(02)
[10]父母教养方式与高中生自我监控学习的关系——核心自我评价的中介作用[J]. 杨丽媛,陈毅文,李信,刘彤. 浙江大学学报(理学版). 2017(02)
博士论文
[1]初中生学习自我控制特点的研究[D]. 张灵聪.西南师范大学 2001
硕士论文
[1]青少年父母心理控制、敌意归因偏向、自我控制和攻击行为的关系研究[D]. 谢鹤玉.哈尔滨师范大学 2017
[2]家庭教养方式与学业成绩的关系：心理素质、学业行为的中介作用[D]. 李悦.西南大学 2016
[3]中学生的父母心理控制及与其心理健康的关系研究[D]. 何凤雪.西南大学 2010
[4]初中生学习自控力影响因素的研究[D]. 谢薇.福建师范大学 2006
本文编号：3515646
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