武汉体育学院篮球课程信息化教学研究 ——以篮球专修课教学为例

发布时间：2021-11-25 21:49

　　当前我国已出台许多政策指引教育的发展方向,推进教育改革。武汉体育学院顺应高等教育发展趋势,认真落实教育政策,全力推进信息化建设。本文针对篮球专修课信息化教学进行研究,旨在分析讨论篮球课程信息化教学情况,为实现篮球课程的教学信息化提供参考。本文以教育学为理论基础,采用文献综述法、问卷调查法等方法对教师、学生和学校三方面进行分析讨论,得到以下主要结论:1.篮球教学仍是以传统教学为主导,信息化教学为辅助;篮球教师在理论课部分进行信息化教学较多,学生学习主动性得到提高;少数教师在实践课,尤其是篮球教学比赛中利用先进设备进行录像分析,其教学效果显著。2.近91.7%的篮球教师参加过校级“一平三端”及以上级别的信息化教学培训,其中仅有约20.8%的教师参加过各级别关于微课、信息化等教学大赛;多数教师信息化教学意识和态度较好;信息化教学技能有待进一步提高。3.篮球专修学生习惯于利用互联网进行学习;多数学生期待在技战术教学中引入视频分析系统;仅有约7.6%的学生经常关注教育信息化;约9.8%的学生主动利用资源共享课;4.校园信息化基本建成;学校官方微博和官方公众平台等新媒体运用良好;拥有国家级资源共享... 

【文章来源】：武汉体育学院湖北省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

5年以“信息化教学”为主题检索的文献数量折线图

教师获取教学资源途径统计图

图 4-1 教师获取教学资源途径统计图关于教师在教学设计环节全面性的调查结果如图 4-2 所示，除教学媒体的设计之外，其余 6 项教学环节，24 名教师中的绝大多数教师甚至全部教师都有涉及。由于篮球课程的特殊性和教学环境的限制，绝大多数教师忽略了教学媒体的设计，部分教师会在篮球理论课里加入教学媒体的设计。武汉体育学院篮球教研室教师至少在备课中的教学设计环节做的很好，与学校规定有一定的关系。

【参考文献】：
期刊论文
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[7]韩国教育信息化发展的经验及启示[J]. 吁佩.  科教文汇(中旬刊). 2017(08)
[8]准备未来学习,重塑技术角色——《2016美国国家教育技术计划》解读及启示[J]. 徐鹏,刘艳华,王以宁.  电化教育研究. 2016(08)
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[10]困惑与突破:区域教师信息化教学能力培训实践研究[J]. 左明章,卢强,雷励华.  中国电化教育. 2016(05)

博士论文
[1]教师信息化教学能力发展研究[D]. 王卫军.西北师范大学 2009

硕士论文
[1]“互联网+”背景下湖南高校篮球信息化教学研究[D]. 何剑.吉首大学 2019
[2]TPACK框架下体育师范生信息化教学能力培养研究[D]. 王晓丽.山西师范大学 2014
[3]信息化教学设计研究[D]. 喻东丽.浙江师范大学 2003



本文编号：3518857