社会批判课程理论研究

发布时间：2021-12-23 00:45

　　源于欧美、兴起于20世纪70年代的社会批判课程理论，是基于人们对资本主义社会学校教育状况的反思而产生的。它以德国法兰克福学派的社会批判理论为思想基础，致力于揭示学校教育中课程的社会控制现象，并由此发展出了三种再生产模式，即“经济再生产”、“文化再生产”和“霸权—国家再生产”模式。20世纪80年代后，一些代表人物转向了抵制理论，认为学校教育中存在着抵抗因素，课程不是原封不动地传递统治阶级的文化，学校也在创造着文化。教科书分析、对话、协商等是他们提出的主要设想，借以消除课程中的意识形态渗入，培养学生的批判反思及社会和道德责任的意识与能力。全文共分七个部分：导论。介绍了本研究的选题缘由，分析了国内外的研究现状，对基本概念进行了界定，并阐释了本研究的思路与价值。第一章：社会批判课程的思想基础。社会批判课程的思想基础主要来源于德国法兰克福学派的社会批判理论。这一理论对传统实证主义的研究范式进行了深刻的批判，对资本主义社会中的“工具理性”进行了批判，并重建了“交往理性”。第二章：社会批判课程的目标。社会批判课程理论的诸多代表人物对资本主义社会学校教育的课程目的进行了分析，揭示了其实质是实现阶级的再... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：147 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、选题缘由
    二、研究现状
    三、基本概念界定
    四、研究思路与价值
第一章 社会批判课程的思想基础
    一、社会批判理论的产生与发展
    二、社会批判理论的基本思想
第二章 社会批判课程的目标
    一、课程目标的含义
    二、对资本主义学校课程目的的批判
    三、社会批判课程的目的
    四、社会批判课程目标的特征
第三章 社会批判课程的内容
    一、对资本主义社会学校课程内容的批判
    二、社会批判课程内容的取向
    三、社会批判课程内容的选择
    四、社会批判课程内容的特点
第四章 社会批判课程的实施
    一、社会批判课程实施的取向
    二、社会批判课程实施的原则
    三、社会批判课程实施的方法
    四、社会批判课程实施的主体
    五、社会批判课程实施的语言
第五章 对社会批判课程理论的评价
    一、社会批判课程理论的价值
    二、社会批判课程理论的问题
第六章 社会批判课程理论与基础教育课程改革
    一、社会批判课程理论与基础教育课程研究
    二、社会批判课程理论与基础教育课程实践
结束语
参考文献
后记



本文编号：3547435