初中生感知到的父母期望、未来目标与自我认同感的关系及教育对策

发布时间：2022-01-02 08:18

　　初中生自我认同感受多种因素的影响,已有研究表明个体感知到的父母期望与自我认同感的形成有关,但关于感知到的父母期望对自我认同感的影响机制还没有一个清晰的定论。未来目标是个体在日常生活中有意识追求的具有个人意义的目标,制定有关未来发展的目标有助于个体的自我发展和自我实现。同时,未来目标的形成受父母、家庭的影响。在梳理相关文献的基础上,本研究探讨了未来目标在个体感知到的父母期望与自我认同感之间起到的作用。本研究使用整群抽样的方法,采用《中学生感知到的父母期望问卷》、《自我认同感问卷》、《未来取向量表》对来自河南省不同城市的800名初中生进行问卷调查,对收回的问卷进行信度分析后,使用描述性分析、独立样本t检验、方差分析、结构方程模型等统计方法进行数据处理,结果发现:第一,初中生感知到的父母期望在性别、是否独生子女、母亲文化程度上差异均不显著,在年级、父亲文化程度上存在显著差异。第二,初中生未来目标在性别、是否独生子女上差异不显著,在年级、是否独生、父母亲文化程度上存在显著差异。第三,初中生自我认同感在年级、是否独生、母亲文化程度上差异不显著,在性别、父亲文化程度上存在显著差异。第四,初中生感知... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中介作用结构方程模型图

【参考文献】：
期刊论文
[1]父亲参与教养对小学生攻击行为的影响:母亲育儿压力的部分中介效应[J]. 高雯,朱进慧,方臻.  心理发展与教育. 2020(01)
[2]留守初中生学业适应与教师/父母期望知觉、学校疏离感的关系[J]. 魏义承,徐夫真.  中国健康心理学杂志. 2019(10)
[3]亲子间教育期望差异对小学生情感幸福感的影响:学业成绩和学业自我效能感的中介作用[J]. 郭筱琳,何苏日那,秦欢,刘春晖,罗良.  心理发展与教育. 2019(04)
[4]如何重建学生的自我认同感[J]. 杨阚.  江西教育. 2019(18)
[5]新时代背景下青少年对未来的目标意识研究[J]. 徐益楠,王琪雯.  戏剧之家. 2019(18)
[6]亲子间教育期望差异:概念框架、研究进展与未来方向[J]. 罗良,郭筱琳.  南京师大学报(社会科学版). 2019(02)
[7]高中生价值观对学校投入的影响:未来目标和动机内化程度的中介作用[J]. 顾婷玉,盖笑松,王国霞,刘芳晴.  心理发展与教育. 2019(01)
[8]促进中小学生自我认同感形成初探[J]. 王岩英.  教书育人. 2018(23)
[9]青少年未来时间洞察力与学业成绩的关系:坚韧性的中介作用[J]. 蒋虹,吕厚超.  心理发展与教育. 2017(03)
[10]父母教育卷入与小学生学业成绩的关系——教育期望和学业自我效能感的共同调节作用[J]. 郭筱琳,周寰,窦刚,刘春晖,罗良.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(02)

博士论文
[1]青少年早中期的个人目标及其家庭、同伴背景[D]. 于凤杰.山东师范大学 2013

硕士论文
[1]父母期望、家庭社经地位与幼儿责任心的关系[D]. 王晓冉.山东师范大学 2019
[2]中学生父母教育期望与学习投入的关系[D]. 陈紫薇.南京师范大学 2019
[3]中学生学业成就与教师期望/父母期望、学业自我概念的关系[D]. 于洪飞.山东师范大学 2017
[4]初中生父母期望与学习责任心的关系：学习动机的中介作用[D]. 魏瑞招.山西师范大学 2015
[5]父母期望对初中生自我概念的影响研究[D]. 金璐.内蒙古师范大学 2014
[6]高中生学业自我概念与自我导向学习的关系及教育建议[D]. 郎俊平.天津师范大学 2014
[7]教师期望、父母期望和自我期望的一致性与中学生自我和谐的相关研究[D]. 张玉娇.天津师范大学 2012
[8]青少年对未来的规划和评价与不同来源社会支持的关系[D]. 陈红禹.山东师范大学 2012
[9]初中生未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的关系研究[D]. 刘莉.沈阳师范大学 2012
[10]中学生自我概念与同伴关系、亲子依恋关系研究[D]. 林安琦.陕西师范大学 2011



本文编号：3563831