发挥乡村学校班主任的三重职责

发布时间：2022-01-16 07:39

　　<正>作为班级日常秩序的维护者和管理者,班主任教师肩负着一系列繁杂的日常教学管理工作,尤其对于在农村地区担任班主任的教师而言,他们的工作经常是管理不分课内课外、责任不分校内校外[1]。因此,农村地区班主任教师所肩负的任务相比城镇地区学校的班主任更为复杂和多样,也更需要科学的指导和规划来帮助完成相关任务。一、职业赋予乡村班主任的角色职能分析眼下乡村班主任教师在管理班级、管理学生时所面临的客观环境造成了班主任管理中的一些困难。譬 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(32)北大核心

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、职业赋予乡村班主任的角色职能分析
    1. 做好学生安全成长的“守护人”
    2. 做好学生学习习惯和道德品质的“培养人”
    3. 做好学校与家庭关系的“协调人”
二、乡村学校班主任职责的发挥
    1. 注重“德性教育”与“智性教育”的双重建设
    2.“推己及人”的责任承担意识与承担精神
    3.“大刀阔斧”与“不破不立”的班级管理机制探索


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村小学班主任时间管理的现状与思考[J]. 吴艳,李雯琪.  教学与管理. 2019(15)
[2]行动是自信的源泉——一位乡村班主任的成长反思[J]. 巩淑青.  江苏教育. 2019(39)
[3]乡村班主任卓越化:深层困局及破解机制[J]. 张聪.  教师发展研究. 2018(04)



本文编号：3592223