美国学区制发展研究（1776-1875）

发布时间：2022-01-23 12:12

　　美国特定的历史环境、文化背景及民族特性孕育了学区制。本研究立足于美国的民族文化之中,以历史为线索,从纵向上考察1776年至1789年学区制度的生成背景及其发展;从横向上梳理学区制度的运行机构——学区教育委员会和学区学监的产生、发展以及角色和职责的演变历程,揭示其发展过程的独特性和典型阶段特征,分析这一制度演变的内在逻辑。第一部分是绪论。主要论述了选题缘由、核心概念、研究思路和方法、文献综述。通过资料梳理发现,国内外缺少对学区制发展历程的史实研究,因此本论文具有很大的研究空间。第二部分是学区制的确立（1776-1789）。主要探析了学区制的由来,从学区的产生、办学权利的获得、教育委员会的发展以及学区运行的法律保障四个方面揭示学区制度产生的历史渊源与文化背景。1789麻州颁布法令将学区的规模和范围、自主办学权、学区教育委员会的权利职责予以认可,学区制正式确立。第三部分是学区制的扩充（1790-1837）。笔者首先论述了学区的发展,如学区制度管理形式的推广、学区权利的加强;然后研究了乡村教育委员会的产生和学区教育委员会机构的行政化;最后阐述了学区学监的产生,它的出现完善了学区制的运行机制。第... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一 选题缘由
    二 核心概念
        (一)学区
        (二)学区制
    三 研究思路和研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四 文献综述
        (一)学区制的演变发展历程
        (二)学区制的运行机构
第一章 学区制的确立(1776-1789)
    一 学区的产生
        (一)新英格兰城镇的扩散
        (二)市镇学校的巡回流动
        (三)各居民点成立学区
    二 学区获得办学权利
    三 学区教育委员会的发展
        (一)权利的增大化
        (二)成员的多源化
    四 学区的运行保障——法律
第二章 学区制的扩充(1790-1837)
    一 学区的发展
        (一)学区教育管理形式的推广
        (二)学区权利的加强
    二 学区教育委员会机构的完善
        (一)乡村教育委员会的产生
        (二)机构的行政化
    三 学区学监的产生
        (一)学监职位的设立
        (二)监督教学的职责
        (三)早期学区学监的特征
第三章 学区制的完善(1838-1875)
    一 制度管理模式的完善
        (一)学区教育管理中的制度性缺憾
        (二)制度管理的完善措施
    二 学区教育委员会权利和职责的完善
        (一)权利的完善
        (二)职责的完善
    三 学区学监的发展
        (一)专职人员的产生
        (二)学校校长的督导参与
        (三)职责和角色的多样化
第四章 美国学区制的发展特征及其历史影响
    一 美国学区制的发展特征
        (一)文化多样性下的地方自治
        (二)权利均衡性上的分化
        (三)民主的运行管理方式
    二 学区制对美国教育的影响
        (一)促进教育的普及
        (二)推动公立教育的发展
        (三)奠定教育管理的基础
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国学区制及其对我国的启示[J]. 吴晶.  现代教育管理. 2017(11)
[2]美国教育督导制度的构成[J]. 谢琴.  教育. 2017(14)
[3]国内外教学督导体系的比较与启示[J]. 黄治.  科学中国人. 2016(30)
[4]美国学区制管理的体制及其启示[J]. 王悦,王雁.  教学与管理. 2016(16)
[5]国外学区制的启示[J]. 郭元婕.  人民教育. 2014(07)
[6]英、美教育督导制度的经验借鉴与启示[J]. 权英,刘新民,王本锋.  中国成人教育. 2014(05)
[7]美国的学区制度与中小学的汉语国际推广[J]. 付继伟.  科教文汇(中旬刊). 2013(06)
[8]美国教育督导制度及其本土化启示[J]. 谢琴.  当代教育科学. 2013(07)
[9]中美教育督导制度的比较研究[J]. 陈世瑶.  教育观察. 2012(05)
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硕士论文
[1]学区制背景下美国基础教育阶段教师流动研究[D]. 钱一仙.上海师范大学 2017
[2]试论美国学区董事会在学社关系中的角色[D]. 常乐.东北师范大学 2015
[3]美国学区与学校改进[D]. 金莺莲.华东师范大学 2013
[4]中美教育行政管理体制比较研究[D]. 董琳.河南师范大学 2013
[5]美国学区教育长的职责与履职研究[D]. 王芳芳.华中师范大学 2012
[6]殖民地时期美国学区制的发展[D]. 梁云.上海师范大学 2012
[7]美国学区制度研究[D]. 王芳.华东理工大学 2011
[8]中美高等教育行政管理体制比较研究[D]. 刘宁.内蒙古师范大学 2010
[9]美国学区督导课程领导角色研究[D]. 冯刚.西南大学 2010
[10]美国学区主管教学领导能力培养研究[D]. 郭正武.西南大学 2010



本文编号：3604324