大数据时代教师知识权威的消解与应对

发布时间：2022-10-08 10:53

　　大数据时代的到来,推进着人类工作、生活与思维的大变革,也对教育领域产生了影响。大数据的5“V”特征与知识的结合,使得大数据时代的知识呈现出存储量大、种类和来源多、可信赖程度和价值高、时效性强的特征,对以固定教室、教材、教师和学习内容为代表的传统课堂知识教学产生了巨大冲击。学生获取知识的途径的多元化、便捷化,使教师不再是知识的“垄断者”。传统的“师道尊严”不再被学生认可,教师的知识权威受到质疑甚至面临消解。基于此背景,本文运用文献分析法和案例分析法,对教师知识权威在大数据时代的现实教育情境中面临的冲击和挑战进行探讨和分析,以期在丰富教师知识权威理论研究的同时,为应对在大数据时代知识教学实践中教师知识权威所面临的消解困境提供助益。全文除绪论外主要分为四部分:第一部分主要论述教师知识权威的内涵及其历史变迁。首先对教师知识权威的内涵及其三个构成要素进行了分析。其次从社会变迁的视角对教师知识权威在不同时代背景下的呈现样态进行了梳理。第二部分主要是对大数据时代的知识特征对教师知识权威的冲击进行了论述。具体表现为:知识存储量之大消弭了教师知识权威的获得前提;知识的种类和来源之多冲破了教师知识权威的固... 

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 问题提出
    (二) 文献综述
    (三) 研究意义
    (四) 研究思路
    (五) 研究方法
一、教师知识权威的内涵及其历史变迁
    (一) 教师知识权威的内涵界定及其构成要素
        1. 教师知识权威的内涵界定
        2. 教师知识权威的构成要素
    (二) 教师知识权威的历史变迁
        1. 农耕文明时代教师知识权威的高扬
        2. 工业文明时代教师知识权威有所弱化
        3. 信息文明时代教师知识权威遭受质疑
二、大数据时代的知识特征对教师知识权威的冲击
    (一) 知识存储量之大消弭了教师知识权威的获得前提
    (二) 知识的种类和来源之多冲破了教师知识权威的固有藩篱
    (三) 知识的可信赖程度之高撼动了教师知识权威的立足基础
    (四) 知识的时效性之强超越了教师知识权威的时空限制
    (五) 知识的价值之高颠覆了教师知识权威的维系条件
三、大数据时代教师知识权威的消解
    (一) 大数据时代教师知识权威消解的表征
        1. 教师知识上位者形象的动摇
        2. 教师绝对知识话语权的失落
        3. 教师知识传递者角色的变更
    (二) 大数据时代教师知识权威消解的影响
        1. 教师形象受损
        2. 学生发展受阻
        3. 师生关系异化
    (三) 大数据时代教师知识权威消解的原因
        1. “尊师重教”的社会文化氛围被瓦解
        2. 教师自身素养的缺失
        3. 学生自主意识的觉醒
四、大数据时代教师知识权威消解的应对路径探寻
    (一) 大数据时代教师知识权威存在必要性
        1. 社会现实的普遍要求
        2. 学校发展的客观需要
        3. 教师专业发展的实现基础
        4. 学生成长的必要支撑
    (二) 大数据时代教师知识权威消解的可能应对路径
        1. 社会层面上的支持
        2. 教师素养的提升
        3. 其他权威的共存
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从目标过程化到过程目标化:论知识教育观的转变[J]. 孙东山,左官春.  高教探索. 2019(12)
[2]教师权威的异化与构建[J]. 蒋松莉.  中国德育. 2019(20)
[3]“互联网+教育”背景下教师知识权威的时代转向[J]. 李荣华,田友谊.  教师教育学报. 2019(04)
[4]教师专业素养:内涵、构成要素与提升路径[J]. 黄友初.  教育科学. 2019(03)
[5]儿童放养教育的现实误读及其理性回归[J]. 张悦.  江苏教育研究. 2019(13)
[6]工业革命4.0背景下的智慧教育新格局[J]. 胡钦太,刘丽清,郑凯.  中国电化教育. 2019(03)
[7]从教师权威的消解与重构看师生冲突的化解[J]. 王琴.  中国教育学刊. 2018(07)
[8]后现代理路下教师角色重构的实践路径[J]. 王帅,耿丹.  教师发展研究. 2018(01)
[9]大数据时代大学教师知识权威的式微与重建[J]. 李荣华,田友谊.  高教探索. 2018(04)
[10]稀释、延伸与保护:后MOOC时代教师知识权威的变化向度[J]. 王路.  当代教育科学. 2018(02)

博士论文
[1]大数据时代与我国媒介化社会的嬗变[D]. 李璐.陕西师范大学 2018
[2]教师权威的困境与出路探索[D]. 沈萍霞.陕西师范大学 2012
[3]建构主义视野下的教师素质及其培养研究[D]. 张奎明.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]大数据时代大学生学习方式的实证研究[D]. 蔡静.华中师范大学 2018
[2]教师权威的消解与重构[D]. 梁娟.曲阜师范大学 2018
[3]教师权威的丧失与重构[D]. 李广侠.山东师范大学 2016
[4]前喻文化时代教师权威的转型与重构[D]. 何清.湖北大学 2016
[5]基于教师权威与学生自由的和谐师生关系研究[D]. 彭涛.西华师范大学 2016
[6]教师权威及其与学生自由界限浅析[D]. 余晓畅.华东师范大学 2015
[7]中小学德育中教师权威的消解与重塑[D]. 熊国清.西南大学 2014
[8]学校课堂场域中师生话语权的异化与消解[D]. 王关群.西南大学 2011
[9]教师教育权威的异化与回归[D]. 文雪莲.首都师范大学 2009
[10]关于“教师权威消解说”的辩证分析[D]. 姬蕾.东北师范大学 2006



本文编号：3687585