SPOC论坛中学习者兴趣主题建模及其与学习成效的关系研究

发布时间：2023-04-05 02:36

　　小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)论坛作为高校师生互动交流的重要场所,其产生的对话文本为教师了解学习者兴趣、实现智能化和个性化教学带来契机。研究提出了一种基于情感—主题时序建模的学习者兴趣主题检测与追踪方法,用于发现SPOC论坛中学习者兴趣主题与教学内容的相关性以及对学习成效的影响。研究结果表明:(1)与教学内容相关的兴趣主题对学习成效具有显著的正面效应,而娱乐灌水类兴趣主题对学习成效具有显著的负面效应;(2)在学期初期和末期,学习者兴趣主题与教学内容的语义相关度会显著上升,而中期则显著下降,即中期的"分心"现象最严重;(3)高成效组最先发起并参与了与教学内容相关的兴趣主题讨论,而低成效组的参与则较为滞后,且更倾向于表述与教学内容无关的内容。最后,通过对兴趣主题与学习成效的关系、兴趣主题对学习成效的影响以及不同成效群体在兴趣主题上的差异性与可预测性进行讨论,研究为互动教学中的精准学习干预以及智能导学方法的设计提供了相关建议。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述
    （一）论坛中的兴趣挖掘
    （二）学习者话语与学习成效的关系研究
三、研究设计
    （一）研究问题
    （二）研究对象和数据来源
    （三）研究方法
        1. 学习者论坛兴趣主题建模方法
        2. 学习者和教师兴趣主题间的相似度计算
        3. 兴趣主题与学习效果间的关系
四、研究结果及分析
    （一）学习者讨论的关键兴趣主题
    （二）兴趣主题演化趋势与对学习效果的影响趋势
    （三）不同学习成效学习者兴趣主题特征的差异性
五、结论
六、讨论与建议
    （一）学习者的兴趣主题与学习成效密切相关
    （二）兴趣主题对学习成效的影响及其演化性
    （三）兴趣主题对不同学习成效的可预测性



本文编号：3782560