初中生父母教养方式、情绪调节自我效能感与学校适应的关系研究

发布时间：2023-07-24 20:40

　　学校是每一位学生学习和成长的重要场地,学校适应是学生在学校的学习、人际以及常规等方面的适应情况,是每个学生需要面临的问题和考验。父母教养方式是父母在孩子的成长过程中所采用的教育模式。情绪调节自我效能感是对自己能否有效合理地表达和调节自身情绪的信心程度。学生在学校的适应情况是受到多种因素的影响,本文主要研究分析初中生父母教养方式对学校适应的影响以及情绪调节自我效能感在两者之间起到的作用。研究一通过采用父母教养方式问卷、情绪调节自我效能感问卷和学校适应问卷对保定市某初中学校六个班级共630名学生进行测验,再采用spss23.0软件对收集到的数据进行统计以及描述、相关等分析,研究结果发现:第一,初中生父母教养方式、情绪调节自我效能感和学校适应在不同的人口学变量上存在显著差异,如年级、性别、生源地等;第二,初中生父母情感温暖分别与情绪调节自我效能感、学校适应呈显著正相关,而拒绝和过度保护与两者有显著负相关关系;第三,初中生情绪调节自我效能感可以正向预测学校适应;第四,初中生情绪调节自我效能感通过发挥中介作用将父母教养方式和学校适应两者统一起来。研究二选择研究一中的两个同质班级分别作为实验组和对...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 问题提出
    1.1 研究背景
    1.2 问题提出
    1.3 研究目的
    1.4 研究意义
        1.4.1 理论意义
        1.4.2 现实意义
第二章 文献综述
    2.1 父母教养方式的相关研究
    2.2 情绪调节自我效能感的相关研究
    2.3 学校适应的相关研究
    2.4 父母教养方式与情绪调节自我效能感关系研究
    2.5 父母教养方式与学校适应关系研究
    2.6 情绪调节自我效能感与学校适应关系研究
第三章 父母教养方式、情绪调节自我效能感与学校适应的关系
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究假设
        3.2.4 数据统计分析
    3.3 研究结果
        3.3.1 初中生父母教养方式的研究结果
        3.3.2 初中生情绪调节自我效能感的研究结果
        3.3.3 初中生学校适应的研究结果
        3.3.4 初中生父母教养方式、情绪调节自我效能感与学校适应的相关研究
        3.3.5 初中生父母教养方式、情绪调节自我效能感与学校适应的回归研究
        3.3.6 初中生情绪调节自我效能感在父母教养方式与学校适应间的中介作用研究
    3.4 讨论
第四章 初中生情绪调节自我效能感的干预研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究对象
        4.2.2 研究设计
        4.2.3 研究工具
        4.2.4 研究思路
        4.2.5 研究过程
    4.3 研究结果
    4.4 讨论
第五章 教育建议与展望
    5.1 教育建议
    5.2 不足与展望
第六章 结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3836485