基于在线开放课程的线上线下混合式“金课”教学应用研究 ————以《数字影视编导与制作》为例

发布时间：2023-08-17 19:40

　　2018年8月,教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函[2018]8号),提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰‘水课’、打造‘金课’,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量”。为了贯彻落实“两性一度”,本文基于在线开放课程,构建线上线下混合式“金课”教学模式,坚持把立德树人作为教育的根本任务。本研究基于建构主义学习理论、掌握学习理论、混合式学习理论和人本主义学习理论,综合应用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法、行动研究法,构建了线上线下混合式“金课”教学模式。为了使研究更具科学性和真实性,笔者以河北某高校《数字影视编导与制作》这门课程为例,基于超星在线课程平台进行教学研究。本论文首先系统介绍了本文的研究背景、研究意义、国内外研究现状以及研究内容和研究方法,对在线开放课程、“金课”、线上线下混合式“金课”等相关概念进行界定,并阐述了理论基础。其次,笔者实施了混合式学习及线上线下混合式“金课”基本情况调查,通过问卷调查笔者了解学习者线上平台选择情况、学习者线上课程学习情况、H校线上线下混合式教学开展情况及H校...

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景与研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究内容与研究方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
2 相关概念与理论基础
    2.1 相关概念
        2.1.1 在线开放课程
        2.1.2 “金课”
        2.1.3 线上线下混合式“金课”
    2.2 理论基础
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 掌握学习理论
        2.2.3 混合式学习理论
        2.2.4 人本主义学习理论
3 线上线下混合式“金课”基本情况调查
    3.1 问卷设计与实施
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查对象
    3.2 问卷结果分析
        3.2.1 学习者线上平台选择情况
        3.2.2 学习者线上课程学习情况
        3.2.3 H校线上线下混合式教学开展情况
        3.2.4 H校“金课”开展基本情况
4 线上线下混合式“金课”教学设计及教学模式的构建
    4.1 教学设计
        4.1.1 设定教学目标
        4.1.2 分析教学内容
        4.1.3 分析学习者
        4.1.4 学习环境设计
        4.1.5 学习资源设计
        4.1.6 信息化教学评价
    4.2 教学模式的构建
        4.2.1 教师线上活动设计
        4.2.2 学生线上自主学习
        4.2.3 师生线下共同学习
5 线上线下混合式“金课”教学实施
    5.1 学生基本情况调查
    5.2 教学实施
        5.2.1 教师线上活动设计
        5.2.2 学生线上自主学习
        5.2.3 师生线下共同学习
    5.3 教学评价
    5.4 教学效果分析
        5.4.1 知识与技能的掌握
        5.4.2 学生满意度与综合能力的提升
6 研究总结与展望
    6.1 研究总结
        6.1.1 研究创新点
        6.1.2 研究不足
    6.2 研究展望
参考文献
附录
后记(含致谢)
攻读学位期间取得的科研成果清单



本文编号：3842461