农村教育治理现代化：科学内涵、形态变迁及实践路径

发布时间：2024-02-03 19:09

　　农村教育治理现代化是农村教育发展的重要变革,主要包含农村教育治理体系现代化和农村教育治理能力现代化。与传统的农村教育管理相比,农村教育治理现代化的治理目的由"管理本位"转向"服务本位",治理主体由"一元独治"转向"多元共治",治理向度由"单向管理"转向"网格化治理",治理机制由"集权垄断"转向"分权制衡",治理文化由"权威至上"转向"法治为先"。推进农村教育治理现代化,一方面要加强理论建设,发挥理论引导作用;另一方面要充分发挥政府、学校、社会等责任主体的作用,同时还需借助大数据平台,多途径推进农村教育治理现代化。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、农村教育治理现代化的逻辑起点
二、农村教育治理现代化的科学内涵
    （一）农村教育治理体系现代化
        1. 农村教育治理目标现代化。
        2. 农村教育治理主体现代化。
        3. 农村教育治理制度现代化。
        4. 农村教育治理运行机制现代化。
    （二）农村教育治理能力现代化
        1. 农村教育治理统筹能力现代化。
        2. 农村教育治理执行能力现代化。
        3. 农村教育治理监督能力现代化。
        4. 农村教育治理改进能力现代化。
三、农村教育治理现代化的形态变迁
    （一）治理目的由“管理本位”转向“服务本位”
    （二）治理主体由“一元独治”转向“多元共治”
    （三）治理向度由“单向管理”转向“网格化治理”
    （四）治理机制由“集权垄断”转向“分权制衡”
    （五）治理文化由“权威至上”转向“法治为先”
四、农村教育治理现代化的实践路径
    （一）以理论研究为先导引领农村教育治理现代化
    （二）以政府治理为关键推进农村教育治理现代化
    （三）以学校建设为支点落实农村教育治理现代化
    （四）以社会参与为后援确保农村教育治理现代化
    （五）以大数据运用为载体助推农村教育治理现代化



本文编号：3894528