初中生师生关系、同伴关系与学校适应的关系——亲子沟通的中介作用

发布时间：2024-04-17 22:40

　　初中生心理健康问题是广受社会关注的问题,是影响其发展至关重要的因素,研究者通常用人际关系和学校适应能力来对其进行衡量。亲子沟通作为初中生人际关系中关键的组成部分,对其他人际关系和学校适应能力有着重要的影响。本研究以初中学生群体为研究对象,采用《亲子沟通量表》、《师生关系量表》、《同伴关系量表》和《中学生学校适应问卷》,从亲子沟通、同伴关系、师生关系三个方面来研究人际关系对初中生社会适应能力的影响。本研究采用了一系列统计方法如单因素分析、多因素的相关分析、多维度分析和回归分析等,对数据进行处理,研究了初中生学校适应能力的现状和学校适应与人际关系的相关作用,证实亲子沟通在师生关系、同伴关系对学校适应能力影响中的中介作用。本研究利用问卷调查法对四川省某初中三个年级共计600名学生进行网络问卷调查(回收有效问卷491份)。经过统计分析之后结果如下:1.不同性别的初中生在同伴关系上存在显著差异。但是在师生关系和亲子沟通上没有显著差异。男生的同伴关系水平要高于女生。不同性别的初中生在学校适应力上没有显著差异。2.不同年级的初中生在师生关系、同伴关系、亲子沟通上均有显著差异。在师生关系、同伴关系以及...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 文献综述
    1.1 师生关系
        1.1.1 师生关系的概念
        1.1.2 师生关系的种类
        1.1.3 师生关系的测量
        1.1.4 师生关系的相关研究
    1.2 同伴关系
        1.2.1 同伴关系的概念
        1.2.2 同伴关系的测量
        1.2.3 同伴关系的相关研究
    1.3 亲子沟通
        1.3.1 亲子沟通的概念和测量
    1.4 师生关系、同伴关系和亲子沟通之间的关系
        1.4.1 青少年人际关系主从模式的观点
        1.4.2 青少年人际关系独立模式的观点
        1.4.3 青少年人际关系整合模式的观点
    1.5 学校适应
        1.5.1 学校适应的概念
        1.5.2 初中生学校适应的相关研究
    1.6 师生关系、同伴关系、亲子沟通与学校适应的关系
        1.6.1 师生关系与学校适应的关系
        1.6.2 同伴关系与学校适应的关系
        1.6.3 亲子沟通对学校适应的影响
        1.6.4 影响学校适应的其他相关因素研究
2 问题提出、研究意义
    2.1 研究现状
    2.2 问题提出
    2.3 研究意义
        2.3.1 理论意义
        2.3.2 实践意义
3 研究设计与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 研究目标
    3.4 研究假设
    3.5 施测方式
    3.6 统计分析
4 研究结果
    4.1 初中生师生关系、同伴关系和亲子沟通的现状分析
        4.1.1 不同性别的师生关系,同伴关系,亲子沟通
        4.1.2 不同年级的师生关系,同伴关系,亲子沟通的差异分析(M±SD)
    4.2 学校适应能力的统计分析
        4.2.1 不同性别的初中生在学校适应能力上的差异分析
        4.2.2 不同年级的初中生在学校适应力上的差异分析(M±SD)
    4.3 初中生师生关系,同伴关系,亲子沟通,学校适应力的相互关系
    4.4 亲子沟通在师生关系、同伴关系与学校适应之间的中介作用
        4.4.1 亲子沟通在师生、同伴关系与学校适应之间中介效应的回归分析
        4.4.2 师生关系、同伴关系对于学校适应的间接效应分析
        4.4.3 模型拟合状况分析
5 讨论
    5.1 初中生师生关系、同伴关系、亲子关系和学校适应能力的关系
        5.1.1 性别对初中生师生关系、同伴关系、亲子关系和学校适应能力的影响
        5.1.2 不同年级对于初中生师生关系、同伴关系、亲子沟通和学校适应能力的影响
    5.2 初中生师生关系、亲子沟通、同伴关系的关系
    5.3 初中生人际关系与学校适应的关系
    5.4 亲子沟通在师生关系、同伴关系对学校适应影响中的中介作用
6 结论
    6.1 结论
    6.2 对教育的启示
    6.3 不足和展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3957033