对研究性学习的再认识

发布时间：2017-07-04 02:03

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【摘要】：研究性学习是一种新的学习理念,是一种全方位的学习变革,这种变革包含学习目的、内容、过程、方法、以及评价等多个方面。要真正地理解研究性学习,深入研究这个课题,就必须寻找研究性学习这一学习变革的理论基础。笔者试图用皮尔士的“怀疑-信念”探索理论来回答这个问题。
【作者单位】： 西南师范大学教科所 西南师范大学教科所
【关键词】： 研究性学习 学习变革 变革特征 变革基础
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 随着基础教育新课程的发展,关于研究性学习的探讨,已经是一个课程研究的热点问题。研究性学习研究热潮的兴起并非偶然,而是对新一轮课程改革的必然应对,因为课程理念的变革.必然要求人们转变自己的学习观念.研究性学习正是在新课程背景下人们所关注的一个课题。但在我国,人们

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本文编号：515924