消解与建构——对“教学回归生活世界”论争的思考

发布时间：2017-08-15 15:06

  本文关键词：消解与建构——对“教学回归生活世界”论争的思考

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【摘要】：在接受知识动态发展观点的同时,应该承认知识存在固有的系统性和相对稳定的逻辑性。教学对生活世界的回归,是对作为生命个体存在的主体的确认,并不排斥知识的确定性逻辑,不会消弭教学的独特属性。教学与生活世界结合,可以为课程建设拓宽视域,为师生共同发展提供条件,为教学活动注入人文内涵。
【作者单位】： 杭州师范学院人文学院
【关键词】： 回归生活世界 消解 确定性逻辑 建构 人文内涵
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 在新一轮课程改革中，，人们把回归生活世界视为教学改革的重要途径，认为“走向生活世界的新课程，消解了知识的确定性逻辑，促使受教育者对生活的意义与价值进行积极的探索，对社会生活价值与意义自主地作出解释与建构，从而使课程的文化角色发生根本性的变革”。「”也有研

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本文编号：678797